Přeskočit na obsah

Základní škola a mateřská škola Podomí

Podomí

mateřská Tradiční
S výhradami
22 dětí Kapacita 92%

Inspekce (před 2 lety)

Pro koho je škola

  • ✓ Děti, které potřebují laskavé a klidné prostředí bez velkých nároků.
  • ✓ Rodiče preferující tradiční přístup s jasným denním režimem a rituály.

Na co si dát pozor

  • ! Všechny děti dostávají stejné úkoly bez ohledu na jejich úroveň.
  • ! Hru dětí učitelky často přerušují kvůli hromadnému jídlu nebo úklidu.

Kvalita školy

Inspekce hodnotila: Mateřská Škola

Tato analýza se věnuje pouze mateřské škole. Školka nabízí dětem laskavé a bezpečné prostředí s rodinnou atmosférou. Pedagogická práce však stagnuje a učitelky používají zastaralé metody výuky. Vedení školy školku dostatečně neřídí. Děti mají málo prostoru pro vlastní nápady a rozvoj samostatnosti. Poznatky o pokrocích dětí učitelky v praxi nevyužívají.

Doporučení pro rodiče

  • → Zeptejte se, jak konkrétně učitelky rozvíjejí silné stránky vašeho dítěte.
  • → Zjistěte, jak probíhá příprava předškoláků na přestup do základní školy.
  • → Ověřte si, zda učitelky znají a používají moderní metody vzdělávání.
S výhradami
Standardní
Pozitivní
Velmi pozitivní

Výuka je zastaralá a málo nápaditá. Učitelky nabízejí všem dětem stejné činnosti a nerespektují jejich věkové rozdíly ani zájmy. Děti mají minimální prostor pro samostatné rozhodování, zkoumání nebo objevování. Hru učitelky nevhodně přerušují organizačními úkoly. Chybí také konkrétní zpětná vazba, která by dětem pomohla vidět jejich pokroky.

Zobrazit citace ze zprávy

„Vzdělávání neprobíhalo plynule. Učitelky málo zvažovaly vhodnost a účinnost vzdělávacích forem a metod i nápaditost vzdělávací nabídky."

„Nabídka činností během inspekční činnosti byla připravena pro všechny děti stejná bez respektu k osobním potřebám dětí."

S výhradami
Standardní
Pozitivní
Velmi pozitivní

Vedení školku dlouhodobě zanedbává a neřeší dříve zjištěné problémy. Chybí jasný plán rozvoje i funkční kontrola práce učitelek. Ředitel do koncepce školy rozvoj předškolního vzdělávání vůbec nezahrnul. To vede k zastarávání metod a špatnému vedení dokumentace. Kvalita řízení je zde ve výrazném kontrastu se základní školou.

Zobrazit citace ze zprávy

„Vedení školy se doposud nepodařilo nastavit řízení předškolního vzdělávání a nedostatky identifikované během minulé inspekční činnosti nadále přetrvávají."

„V mateřské škole není účinně veden vzdělávací proces, kontrolní a hospitační činnost je neefektivní, pedagožky se dále nevzdělávají."

S výhradami
Standardní
Pozitivní
Velmi pozitivní

Ve školce panuje klidná a bezpečná atmosféra založená na vzájemném respektu. Učitelky dbají na slušné chování a budují u dětí pocit jistoty pomocí rituálů. Děti jsou v prostředí spokojené a hezky spolu komunikují. Zpráva však neuvádí žádné inovativní příklady zapojení dětí do chodu školky.

Zobrazit citace ze zprávy

„Z jejich projevů chování bylo znatelné, že se v prostředí své třídy cítí jistě a spokojeně."

„Příznivou atmosféru v mateřské škole podporoval uplatňovaný citlivý a respektující přístup učitelek."

S výhradami
Standardní
Pozitivní
Velmi pozitivní

Školka neumí efektivně pracovat s individuálními potřebami dětí. Učitelky sice vedou záznamy o pokrocích, ale v praxi je pro pomoc dětem nevyužívají. Spolupráce s odborníky z poradenského centra je u školky velmi slabá. Hrozí tak, že se včas neodhalí obtíže u dětí, které potřebují zvýšenou péči.

Zobrazit citace ze zprávy

„Jisté riziko lze spatřovat v menší spolupráci školního poradenského pracoviště s mateřskou školou. Nedochází tak k včasné identifikaci dětí."

„Zavedený systém sledování a zaznamenávání pokroků dětí nebyl dostatečně efektivní."

Zázemí a vybavení

Třída v mateřské škole je vybavená na požadované úrovni a působí příjemně. Hračky a pomůcky jsou dětem volně přístupné pro podporu jejich samostatnosti. Děti mají k dispozici také nový venkovní sportovní areál a školní zahradu.

Silné stránky

  • • Učitelky se k dětem chovají velmi citlivě a s respektem.
  • • Ve školce panuje přátelská atmosféra a děti si vzájemně pomáhají.
  • • Pravidelné rituály dodávají dětem pocit bezpečí a jistoty v kolektivu.

Oblasti ke zlepšení

  • • Vedení školku dostatečně nerozvíjí a nekontroluje kvalitu práce pedagogů.
  • • Učitelky nepřizpůsobují úkoly potřebám a schopnostem jednotlivých dětí.
  • • Školka neumí včas rozpoznat děti, které by mohly mít potíže.

Unikátní vlastnosti

Školka funguje jako přirozené centrum obce a spolupracuje s místními. Prostředí třídy je upraveno s ohledem na různé věkové skupiny.
Ve školce převažují frontální metody práce, kde učitelky zadávají všem dětem stejné úkoly. Chybí přizpůsobení výuky jednotlivcům i moderní přístupy podporující kritické myšlení a samostatnost dětí.

Poloha školy

Klikněte pro zobrazení mapy

Adresa

68304.0 Podomí
Vyškov, Jihomoravský kraj

Kontakt

420 516 833, 600 skola@zspodomi.cz Navštívit web školy

Ředitel/ka

Mgr. Miloslav Tomek

Metodologie: Hodnocení vychází z inspekčních zpráv ČŠI. Zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima — ne na známky. Více