Přeskočit na obsah

Základní škola a Mateřská škola, Hrušky

Hrušky

mateřská Tradiční
Standardní
Nadstandardní podpora dětí
31 dětí Kapacita 78%

Inspekce (před 8 lety)

Na základě inspekce z roku 2018

Pro koho je škola

  • ✓ Pro děti, které milují pohyb venku a přírodu.
  • ✓ Pro rodiče hledající školku s rodinnou atmosférou.
  • ✓ Pro děti vyžadující logopedickou prevenci a podporu.

Na co si dát pozor

  • ! Autoritativní styl vedení u jedné z učitelek.
  • ! Nedostatečný pitný režim v průběhu dne.
  • ! Chybějící podpora a uvádění pro začínající učitelky.

Kvalita školy

Analýza vychází z inspekční zprávy z roku 2018 (před 8 lety). Od té doby se škola s největší pravděpodobností výrazně změnila. Berte prosím uvedené informace s velkou rezervou.

Inspekce hodnotila: Mateřská Škola Školní Jídelna - Výdejna

Analýza se zaměřuje pouze na mateřskou školu. Školka nabízí krásné prostředí s unikátní přírodní zahradou. Vedení je demokratické, ale učitelky mezi sebou málo sdílejí zkušenosti. Podpora dětí se speciálními potřebami funguje výborně. Některé metody výuky jsou však zastaralé a chybí větší zaměření na individuální potřeby dětí.

Doporučení pro rodiče

  • → Zeptejte se, jak školka zajišťuje pitný režim dětí.
  • → Ověřte si, zda se učitelky ve třídě dopoledne překrývají.
  • → Prohlédněte si přírodní zahradu a její herní prvky.
  • → Zajímejte se, jak učitelky podporují samostatnost dětí u jídla.

Hodnocení z roku 2018. Aktuální situace se může výrazně lišit.

S výhradami
Standardní
Pozitivní
Velmi pozitivní

Kvalita výuky se mezi učitelkami výrazně liší. Vedoucí učitelka používá moderní prožitkové metody a učí děti spolupracovat. Jiná učitelka však jedná s dětmi autoritativně. Dětem se dostává málo individuální pozornosti, protože se učitelky v hodinách nepřekrývají. Chybí také prostor pro to, aby děti hodnotily samy sebe.

Zobrazit citace ze zprávy

„Vedoucí učitelka MŠ vhodně využívala prožitkové a kooperativní učení hrou."

„Vše narušoval jen pedagogický styl jedné učitelky, který chvílemi vykazoval prvky autoritativního vedení."

S výhradami
Standardní
Pozitivní
Velmi pozitivní

Vedení je demokratické a deleguje pravomoci na vedoucí učitelku. Chybí však systém pro uvádění nových učitelek do praxe. Učitelé se navzájem nenavštěvují v hodinách a málo spolupracují. Plánování vzdělávání učitelek neodpovídá skutečným potřebám školky. Skóre zůstává na standardu kvůli absenci rozvoje pedagogického týmu.

Zobrazit citace ze zprávy

„Vzhledem k velikosti subjektu a počtu žáků vykonává ředitel v ZŠ současně funkci výchovného poradce."

„Dalším nedostatkem je chybějící plán uvádění začínající učitelky v MŠ a možnost náslechů u vedoucí učitelky."

S výhradami
Standardní
Pozitivní
Velmi pozitivní

Atmosféra ve školce je obecně příjemná a bezpečná. Vztahy jsou založeny na partnerství a respektu k osobnosti dítěte. Pravidla jsou jasně nastavená a děti jim rozumí. Přesto zpráva postrádá konkrétní příklady, kdy by děti samy o něčem rozhodovaly. Jedna z učitelek navíc používá příliš přísný přístup.

Zobrazit citace ze zprávy

„Celkové pozitivní klima školy umožňovalo řešit náhlé vzniklé situace operativně a účelně."

„Příjemnou atmosféru ve třídách podporovala také srozumitelně nastavená pravidla."

S výhradami
Standardní
Pozitivní
Velmi pozitivní

Školka velmi dobře pomáhá dětem s obtížemi v učení. Asistentky pedagoga pracují kvalitně díky cílenému vzdělávání. Učitelky samy provádějí logopedickou prevenci, což je velký přínos. Spolupráce s odborníky a rodiči je na vysoké úrovni. Slabinou je jen malé využití diagnostiky pro běžné plánování.

Zobrazit citace ze zprávy

„Pozitivem však je intenzivní pozornost věnovaná poznatkům z oblasti vzdělávání dětí se SVP, což se výrazně projevuje v práci AP."

„Na základě výsledků logopedické depistáže učitelky zajišťují také u dětí logopedickou prevenci."

Zázemí a vybavení

Školka má nově zrekonstruovanou zahradu v přírodním stylu s unikátními prvky. Vnitřní prostory jsou velké a esteticky vyzdobené pracemi dětí. Třídy jsou rozděleny na tematická zákoutí s lehce dostupnými hračkami. Vybavení didaktickými pomůckami je na dobré úrovni.

Silné stránky

  • • Krásná přírodní zahrada s neobvyklými herními prvky.
  • • Výborná podpora dětí se speciálními vzdělávacími potřebami.
  • • Vkusné a podnětné vnitřní prostředí tříd.

Oblasti ke zlepšení

  • • Některé učitelky používají zastaralý autoritativní přístup.
  • • Učitelky se v hodinách nepřekrývají, což omezuje pozornost.
  • • Školka málo využívá zjištění o dětech pro plánování.

Unikátní vlastnosti

Zahrada přírodního typu s ojedinělými herními prvky. Vlastní logopedická prevence zajišťovaná přímo učitelkami. Třídy rozčleněné do promyšlených tematických koutků.
Školka kombinuje moderní prvky jako prožitkové učení s tradičními nedostatky. Mezi ně patří autoritativní přístup jedné učitelky, absence sebehodnocení dětí a slabá individualizace výuky. Metody jsou u části personálu hodnoceny jako méně účinné.

Poloha školy

Klikněte pro zobrazení mapy

Adresa

68352.0 Hrušky
Vyškov, Jihomoravský kraj

Kontakt

420 544 223, 323 zshrusky@volny.cz

Ředitel/ka

Mgr. Josef Mácka

Metodologie: Hodnocení vychází z inspekčních zpráv ČŠI. Zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima — ne na známky. Více