Mateřská škola Bobrová
Bobrová
Inspekce (před 7 lety)
Na základě inspekce z roku 2019
Pro koho je škola
- ✓ Děti, které potřebují laskavé a rodinné prostředí.
- ✓ Nejmladší děti, o které se tu skvěle starají.
- ✓ Děti, které se rády učí v přirozené skupině.
Na co si dát pozor
- ! Učitelky nevedou děti k tomu, aby samy hodnotily práci.
- ! Pozornost se může lišit podle věku a třídy dítěte.
Kvalita školy
Analýza vychází z inspekční zprávy z roku 2019 (před 7 lety). Od té doby se škola s největší pravděpodobností výrazně změnila. Berte prosím uvedené informace s velkou rezervou.
Mateřská škola v Bobrové nabízí dětem bezpečné a přátelské prostředí. Učitelky podporují tvořivost a spolupráci prostřednictvím her a volné volby. Výborně zvládají péči o nejmladší děti a jejich potřeby. Celá analýza se týká pouze mateřské školy. Školka úzce spolupracuje s rodinami a místními spolky.
Doporučení pro rodiče
- → Zeptejte se, jak učitelky sledují a rozvíjejí pokroky dětí.
- → Zjistěte, jak školka připravuje starší děti na přestup do školy.
- → Prohlédněte si herní koutky, kde si děti samy vybírají.
Hodnocení z roku 2019. Aktuální situace se může výrazně lišit.
Učitelky nabízejí dětem pestré činnosti a nechávají jim prostor pro volbu. Skvěle pracují hlavně s nejmenšími dětmi, kterým přizpůsobují program. U starších dětí ale výuka někdy postrádá individuální přístup podle jejich schopností. Děti jsou vedeny k samostatnosti, ale málokdy dostávají šanci hodnotit samy sebe.
Zobrazit citace ze zprávy
„Při spontánních činnostech podporovala aktivitu a tvořivost dětí dobře připravená nabídka her a činností."
„U starších dětí nebyly vždy zohledňovány jejich individuální možnosti a potřeby."
Vedení školy funguje spolehlivě a má jasný plán rozvoje. Paní ředitelka pravidelně kontroluje práci učitelek a chodí do tříd. Podporuje vzdělávání týmu a dobré vztahy se zaměstnanci. Rodiče jsou vítáni na akcích školy. Chybí však konkrétnější důkaz, jak vedení přímo zlepšuje učení dětí.
Zobrazit citace ze zprávy
„Vyhodnocování průběhu vzdělávání provádí prostřednictvím plánované kontrolní a hospitační činnosti."
„Při plánování dalšího profesního rozvoje ředitelka konzultuje jejich požadavky a dává je do souladu s potřebami školy."
Ve školce panuje klidná a přátelská atmosféra založená na spolupráci. Děti se učí vzájemné toleranci ve věkově smíšených třídách. Pravidla fungují a děti se cítí v bezpečí. Školka pravidelně pořádá akce pro veřejnost. Pozitivní hodnocení je však spíše obecné bez popisu konkrétní změny chování.
Zobrazit citace ze zprávy
„Kvalitu vzdělávání pozitivně ovlivňovalo emoční prostředí, příznivé pracovní klima, dodržování dohodnutých pravidel."
„V přirozených podmínkách smíšených skupin bylo účinně posilováno prosociální chování."
Škola standardně pomáhá dětem s obtížemi a využívá k tomu asistentky. Spolupráce v týmu pomáhá dětem lépe procvičovat nové dovednosti. Školka také usnadňuje přechod dětí do první třídy díky společným akcím. Záznamy o pokrocích dětí ale nejsou u všech vedeny dostatečně pravidelně.
Zobrazit citace ze zprávy
„K úspěšnosti dětí přispívá úzký kontakt s místní základní školou."
„Kvalitní týmová práce pedagogů s asistentkou pedagoga, např. při opakování nových jevů."
Zázemí a vybavení
Třídy jsou podnětné a nabízejí dostatek prostoru pro pohyb i hru. Starší děti využívají pracovní koutky, kde si samy vybírají činnosti. Budova je zabezpečena kamerovým systémem.
Silné stránky
- • Učitelky výborně přizpůsobují program těm úplně nejmenším dětem.
- • Asistentky pedagoga skvěle spolupracují s učitelkami v hodinách.
- • Školka udržuje silné vztahy s rodiči i místní komunitou.
Oblasti ke zlepšení
- • Učitelky méně přizpůsobují program individuálním potřebám starších dětí.
- • Školka nesleduje pokroky dětí systematicky u všech stejně.
Unikátní vlastnosti
Poloha školy
Klikněte pro zobrazení mapy
Adresa
59255.0 BobrováŽďár nad Sázavou, Kraj Vysočina
Ředitel/ka
Bc. Gabriela Mikišková
Metodologie: Hodnocení vychází z inspekčních zpráv ČŠI. Zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima — ne na známky. Více