Přeskočit na obsah

Mateřská škola Rychvald, Mírová 1744

Mírová, Rychvald

mateřská Tradiční
S výhradami
214 dětí Kapacita 89%

Inspekce (před 4 lety)

Pro koho je škola

  • ✓ Děti, které potřebují laskavý start v bezpečném a klidném prostředí.
  • ✓ Rodiny hledající klasický styl vzdělávání s důrazem na dobrou náladu.
  • ✓ Děti, které si rády hrají venku na vybavených zahradách.

Na co si dát pozor

  • ! Děti, které po obědě nespí, musí v postýlkách čekat příliš dlouho.
  • ! Předškoláci nedostávají speciální pozornost při běžných činnostech během dne.
  • ! Pomoc pro děti se speciálními potřebami nemá jasně daný řád.

Kvalita školy

Analýza vychází z inspekční zprávy z roku . Je pravděpodobné, že se od té doby mnohé změnilo.

Inspekce hodnotila: Školní Vzdělávání Školní Jídelna

Analýza se týká mateřské školy. Děti zde najdou velmi laskavé učitelky a bezpečné zázemí. Výuka však probíhá spíše postaru a hromadně. Vedení školy málo kontroluje kvalitu výuky v jednotlivých třídách. Školce chybí moderní hračky na pokusy, ale má krásné zahrady pro pohyb.

Doporučení pro rodiče

  • → Zeptejte se, jak učitelky zabaví děti, které po obědě nespí.
  • → Ověřte si, jak se škola věnuje předškolákům před nástupem do ZŠ.
  • → Zjistěte, zda má vaše dítě dostatek různorodých hraček pro objevování.
S výhradami
Standardní
Pozitivní
Velmi pozitivní

Učitelky učí hlavně hromadně a všechny děti dělají stejné úkoly. Pedagogové jen málo přizpůsobují činnosti schopnostem a potřebám jednotlivých dětí. Školce zcela chybí moderní pomůcky pro pokusy a objevování světa. Děti mají málo prostoru pro vzájemnou spolupráci nebo učení prožitkem.

Zobrazit citace ze zprávy

„Při realizaci řízených činností byla často preferována méně efektivní frontální forma práce."

„nebyl vytvářen prostor a příležitost pro práci ve dvojicích, kooperativní činnosti, prožitkové učení"

S výhradami
Standardní
Pozitivní
Velmi pozitivní

Ředitelka zatím nemá jasný plán, kam by se měla školka rozvíjet. Málo kontroluje práci učitelek přímo ve třídách, hlavně na odloučených pracovištích. Systém řízení má vážné mezery a nevytváří dostatečný tlak na kvalitu. Vedení nevyužívá možnosti získat peníze z projektů na moderní vybavení.

Zobrazit citace ze zprávy

„Škola doposud nemá jasně formulovanou koncepci, nejsou stanoveny cíle a strategie."

„nízká četnost hospitační činnosti nepřináší adekvátní informace o celkové úrovni vzdělávacího procesu."

S výhradami
Standardní
Pozitivní
Velmi pozitivní

Ve všech budovách panuje klidná a přátelská nálada. Děti se zde díky laskavému přístupu dospělých cítí bezpečně a spokojeně. Učitelky řeší drobné konflikty mezi dětmi citlivě a s respektem. Rodiče personálu důvěřují a vztahy mezi dětmi i učitelkami jsou na velmi dobré úrovni.

Zobrazit citace ze zprávy

„Přátelská a příjemná atmosféra ve třídách odrážela vstřícný, empatický přístup učitelek."

„z projevů dětí bylo zřejmé, že se ve škole cítí bezpečně a spokojeně."

S výhradami
Standardní
Pozitivní
Velmi pozitivní

Podpora dětí s různými potížemi není dostatečně propracovaná a chybí jí pravidla. Předškoláci nedostávají speciální pozornost pro přípravu na školu během celého dne. Děti, které po obědě nespí, musí často neúměrně dlouho čekat v postýlkách. Škola málo využívá individuální plány pro pomoc dětem.

Zobrazit citace ze zprávy

„nebyl stanoven pravidelný termín intervence a tím nedochází k účinné podpoře těchto dětí."

„Děti, které neusnuly, byly až po neúměrně dlouhé době vyzvány k možnosti prohlížet si knihy."

Zázemí a vybavení

Školka má dostatek místa a využívá tři budovy s vlastními zahradami vybavenými herními prvky. Třídy mají základní hračky, ale chybí moderní pomůcky pro bádání a digitální technologie. Na některých místech je instalována klimatizace.

Silné stránky

  • • Laskavý a empatický přístup učitelek vytváří pro děti bezpečné prostředí.
  • • Příjemná a klidná nálada ve všech třídách napříč celou školou.
  • • Zahrady s herními prvky nabízejí dětem skvělý prostor pro zdravý pohyb.

Oblasti ke zlepšení

  • • Výuka probíhá hlavně hromadně a učitelky málo přizpůsobují úkoly jednotlivcům.
  • • Vedení málo kontroluje kvalitu výuky přímo ve třídách na všech pracovištích.
  • • Školka postrádá moderní pomůcky pro experimenty a rozvoj kritického myšlení.

Unikátní vlastnosti

Školka využívá tři různá pracoviště, každé má svou vlastní zahradu. Děti provází celým dnem plyšová postava žabáka Ferdy.
Výuka je vedena převážně hromadně s minimem moderních metod. Učitelky málo přizpůsobují činnosti jednotlivým dětem. Chybí pomůcky pro objevování a pokusy. Celkový přístup odpovídá klasickému modelu vzdělávání.

Poloha školy

Klikněte pro zobrazení mapy

Adresa

Mírová 1744
735 32 Rychvald
Karviná, Moravskoslezský kraj

Kontakt

420 730 521, 468 reditelka@msrychvald.cz Navštívit web školy

Ředitel/ka

Bc. Kateřina Jachymčáková

Metodologie: Hodnocení vychází z inspekčních zpráv ČŠI. Zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima — ne na známky. Více