Základní škola a mateřská škola Ostrava-Svinov
Evžena Rošického, Ostrava
📋 Tato škola, podle České Školní Inspekce
Analýza vychází z inspekční zprávy z roku . Je pravděpodobné, že se od té doby mnohé změnilo.
Analýza se týká mateřské školy. Školka nabízí velmi přátelské prostředí v moderních budovách. Děti si spolu dobře hrají a učí se spolupráci ve smíšených třídách. Učitelky k nim přistupují s respektem a empatií. Výuka je však spíše tradiční a málo se přizpůsobuje konkrétním potřebám jednotlivých dětí.
✅ Pro koho je škola vhodná
- ✓ Děti, které potřebují bezpečné a klidné rodinné prostředí.
- ✓ Rodiče, kteří hledají moderně vybavenou školku s pěknou zahradou.
⚠️ Na co si dát pozor
- ! Učitelé málo vedou děti k tomu, aby hodnotily svůj pokrok.
- ! Plánování činností se málo opírá o skutečné potřeby konkrétního dítěte.
💪 Silné stránky
- • Přátelská atmosféra a vstřícný přístup všech dospělých k dětem.
- • Moderně vybavené budovy a pěkně upravené zahrady na hraní.
- • Smíšené třídy, kde se mladší děti učí od starších.
📝 Oblasti ke zlepšení
- • Výuka probíhá často hromadně a málo se přizpůsobuje jednotlivcům.
- • Starší děti mají málo příležitostí pro vlastní tvořivé myšlení.
- • Učitelé nevyužívají pozorování dětí k plánování jejich dalšího rozvoje.
💡 Doporučení pro rodiče
- → Zeptejte se, jak učitelky zohledňují konkrétní schopnosti vašeho dítěte.
- → Zjistěte, jak často děti spolupracují v menších skupinkách.
- → Ověřte si, jak školka připravuje předškoláky na samostatné řešení úkolů.
✨ Unikátní vlastnosti
📊 Klíčové ukazatele
Z inspekční zprávy
Kvalita výuky
Učitelky reagují na potřeby dětí s empatií a vytvářejí prostor pro hru. Výuka je však organizována převážně hromadně a chybí v ní více příležitostí pro spolupráci dětí v menších týmech. Starší děti mají málo možností k samostatnému řešení problémů nebo k rozvoji tvořivého myšlení.
Zobrazit citace ze zprávy
„Z organizačních forem práce s dětmi byl učitelkami nejčastěji využíván frontální způsob vzdělávání doplněný o samostatnou práci dětí."
„V každodenní vzdělávací nabídce aktivit pro nejstarší děti byla jen ojediněle zaznamenána širší podpora tvořivého myšlení."
Vedení školy
Vedení úspěšně buduje pozitivní vztahy a důvěru mezi učiteli a rodiči. Podařilo se modernizovat vybavení a zajistit novou budovu. Metodické řízení mateřské školy je sice funkční, ale zatím se mu nedaří prosadit modernější formy výuky a individuální přístup v každodenní praxi učitelek.
Zobrazit citace ze zprávy
„Hlavní důraz je kladen na udržení pozitivního pracovního klimatu, dobrých mezilidských vztahů a vzájemné důvěry mezi účastníky vzdělávání."
„Zpracovala reálné koncepce rozvoje pro základní i mateřskou školu, které se daří postupně naplňovat zejména v oblasti mezilidských vztahů."
Školní klima
Ve školce panuje příjemná a vstřícná atmosféra, která podporuje důvěru dětí. Děti spolu přirozeně komunikují a učitelky je vedou k dodržování pravidel a toleranci. Klima je velmi dobré, zpráva však nepopisuje konkrétní systémové kroky, které by vedly k doložitelné změně v chování dětí.
Zobrazit citace ze zprávy
„Vzdělávací proces v mateřské škole probíhal v příjemné a přátelské atmosféře se vstřícným a empatickým přístupem pedagogů k dětem."
„Pozitivní atmosféra ve většině tříd podporovala důvěru dětí, které přirozeně a bez zábran komunikovaly s vrstevníky, učitelkami i ostatními zaměstnanci."
Podpora žáků
Školka využívá školní asistentku a nabízí logopedickou podporu pro rozvoj řeči. Výuka ve věkově smíšených třídách přirozeně podporuje spolupráci dětí. Nedostatkem je však slabé využití pozorování dětí pro plánování činností na míru. To omezuje rozvoj dětí podle jejich skutečných schopností a nadání.
Zobrazit citace ze zprávy
„V mateřské škole aktivně pracuje školní asistentka, probíhají projektové dny a učitelky realizuji logopedické chvilky."
„Diagnostické záznamy neobsahovaly východiska pro záměrné pedagogické působení na rozvoj jednotlivých dětí."
Zázemí a vybavení
Děti mají k dispozici moderní budovy a nově upravené zahrady s herními prvky. Třídy jsou kvalitně vybavené hračkami a didaktickými pomůckami. Školka navíc využívá dvě tělocvičny v blízké základní škole.
👥 Statistiky zápisu (mateřská - IZO: 107630788)
Vývoj počtu žáků v čase
Rozšířené statistiky
Data MŠMT k 30. 9. 2024 (školní rok 2024/2025).
Personální obsazení
Informace o zápisu k 31. 5. 2024
Věkové složení dětí k 30. 9. 2024
| Podíl předškolních dětí | 33% |
| Má děti mladší 3 let | ✓ Ano |
Úspěšnost přijetí podle věku zápis k 31. 5. 2024
Podíl přijatých z přihlášených dětí při zápisu, podle věkové skupiny.
| Předškolní (5+ let) | 80.0% |
| Nepředškolní (3-4 roky) | 45.2% |
| Mladší 3 let | 41.4% |
Doplňující informace
🗂️ Historie inspekcí ➡️ Stabilní
Všechny dostupné inspekční zprávy ČŠI
Inspekce z 2022-03-15
Komplexní inspekce
Analýza se týká mateřské školy. Školka nabízí velmi přátelské prostředí v moderních budovách. Děti si spolu dobře hrají a učí se spolupráci ve smíšených třídách. Učitelky k nim přistupují s respektem ...
3 silných stránek · 3 oblastí ke zlepšení
Poloha školy
Klikněte pro zobrazení mapy
Základní škola a mateřská škola Ostrava-Svinov je vzdělávací instituce, která zajišťuje jak základní, tak i předškolní vzdělávání. Škola se aktivně věnuje informování o dění, událostech a zápisech do prvních tříd a školek, udržuje tak rodiče v obraze.
Adresa
Evžena Rošického 1082/2272100 Ostrava
Moravskoslezský kraj
Porovnání škol
Metodologie: Hodnocení vychází z inspekčních zpráv ČŠI. Zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima — ne na známky. Více