Přeskočit na obsah

Základní škola a mateřská škola Lobodice

Lobodice

mateřská Tradiční
Standardní
Nadstandardní podpora dětí
35 dětí Kapacita 70%

Inspekce (před 3 lety)

Pro koho je škola

  • ✓ Děti, které pro svůj rozvoj vyžadují individuální podporu zkušeného speciálního pedagoga.
  • ✓ Rodiny, které pro své děti preferují spíše tradiční styl předškolní výchovy.
  • ✓ Děti, které se nejlépe cítí v malém a klidném venkovském kolektivu.

Na co si dát pozor

  • ! Učitelky málo vedou děti k vzájemné spolupráci a vlastnímu bádání.
  • ! Škola nemá vlastní webové stránky, což velmi ztěžuje získávání informací.

Kvalita školy

Inspekce hodnotila: Školní Vzdělávání Školní Jídelna

Tato analýza se zaměřuje pouze na mateřskou školu. Škola nabízí tradiční vzdělávání s důrazem na přírodu. Silnou stránkou je podpora dětí se speciálními potřebami. Výuka se však spoléhá na zastaralé metody bez spolupráce dětí. Vedení školy komunikuje s rodiči hlavně osobně. Vlastní webové stránky škole chybí.

Doporučení pro rodiče

  • → Zeptejte se, jak konkrétně učitelky podporují vzájemnou spolupráci mezi dětmi.
  • → Zjistěte si, kolik prostoru mají děti pro vlastní objevování a pokusy.
  • → Informace o škole hledejte na nástěnkách, škola nemá vlastní webové stránky.
S výhradami
Standardní
Pozitivní
Velmi pozitivní

Metody v mateřské škole jsou zastaralé. Učitelky děti vedou hlavně hromadně. Chybí prostor pro vlastní bádání nebo experimenty. Děti se málo učí spolupracovat ve dvojicích. Rozvojová zpětná vazba dětem často chybí. Výuka se příliš soustředí na plnění úkolů u stolečků.

Zobrazit citace ze zprávy

„Učitelky uplatňovaly při řízených činnostech převážně frontální nebo individuální formu vzdělávání, u jedné z nich s převahou vlastního verbálního projevu."

„Aplikované metody a formy vzdělávání rovněž neumožňovaly dětem bádat, objevovat či experimentovat."

S výhradami
Standardní
Pozitivní
Velmi pozitivní

Vedení školy staví na osobním kontaktu se zaměstnanci. Chybí však jasný plán a časový rozvrh cílů. Kontrolní systém selhal při včasném odhalení rizik ve školce. Škola navíc nemá vlastní webové stránky. To velmi ztěžuje předávání informací rodičům a veřejnosti.

Zobrazit citace ze zprávy

„Aktuálně nastavený kontrolní systém přispěl k pozdní identifikaci rizikových podmínek pro efektivní řízení vzdělávání v mateřské škole."

„Koncepční priority však nejsou dostatečně veřejně deklarovány, k tomu přispívá i absence vlastních webových stránek školy."

S výhradami
Standardní
Pozitivní
Velmi pozitivní

Ve školce panuje klidná atmosféra. Přesto jedna z učitelek nejedná vždy empaticky. Pravidla třídy učitelky nevyužívají při řešení konfliktů. Děti mají málo šancí ovlivňovat dění. Vztahy v týmu jsou ale dobré. Ředitelka na komunikaci mezi všemi hodně dbá.

Zobrazit citace ze zprávy

„S menší efektivitou byla v průběhu inspekční činnosti využívána pravidla třídy zejména při vzniklých konfliktních situacích mezi dětmi."

„Ve vztahu k dětem přistupovala vstřícně a empaticky spíše jedna z učitelek."

S výhradami
Standardní
Pozitivní
Velmi pozitivní

Škola výborně pomáhá dětem s obtížemi. Zapojuje speciálního pedagoga i do školky. Tato podpora pomáhá dětem lépe zapadnout do kolektivu. Pomáhá také plynulému přechodu dětí do první třídy. Diagnostiku dětí učitelky vedou pečlivě. Jen ji málo využívají pro plánování dalších aktivit.

Zobrazit citace ze zprávy

„Uplatňování empatického přístupu k dítěti se speciálními vzdělávacími potřebami přispívalo k jeho socializaci, postupnému rozvoji i zdravému přijetí ostatními dětmi."

„Efektivní působení speciálního pedagoga v celém subjektu školy přispívá k prevenci školní neúspěšnosti dětí."

Zázemí a vybavení

Budova mateřské školy má dvě třídy. Jedna slouží jako herna i tělocvična. Školka má vlastní jídelnu, keramickou dílnu a zahradu. Vybavení hračkami a pomůckami odpovídá věku dětí.

Silné stránky

  • • Škola nabízí vynikající spolupráci se speciálním pedagogem v rámci celého subjektu.
  • • Silné zaměření na přírodu a environmentální výchovu v rámci celoročních projektů.
  • • Zajištění plynulého přechodu dětí z mateřské do místní základní školy.

Oblasti ke zlepšení

  • • Převaha frontální výuky s malým prostorem pro dětské objevování světa.
  • • Nedostatečné využívání pravidel třídy při řešení konfliktních situací mezi dětmi.

Unikátní vlastnosti

Škola je aktivně zapojena do mezinárodního projektu s názvem Ekoškola. Program Miniškolička pomáhá dětem a rodičům s přechodem do první třídy. Keramická dílna je k dispozici přímo v budově mateřské školy.
Učitelky využívají hlavně frontální výuku a vysvětlování. Děti mají málo šancí spolupracovat nebo samy objevovat. Škola se zaměřuje na plnění úkolů v pracovních listech. To odpovídá tradičnímu pojetí.

Poloha školy

Klikněte pro zobrazení mapy

Adresa

75101.0 Lobodice
Přerov, Olomoucký kraj

Kontakt

420 581 731, 732 zslobodice@centrum.cz

Ředitel/ka

PaedDr. Jana Blažková

Metodologie: Hodnocení vychází z inspekčních zpráv ČŠI. Zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima — ne na známky. Více