Základní škola a mateřská škola J. Schrotha, Lipová - lázně
None, Lipová-lázně
📋 Tato škola, podle České Školní Inspekce
Školka nabízí dětem bezpečné a rodinné prostředí v pěkně vybavených třídách. Učitelky kladou důraz na pohybové aktivity a plynulý přechod dětí do první třídy. Slabinou je však příliš pevná organizace dne, která nerespektuje individuální potřeby. Výuka by mohla být více přizpůsobena schopnostem jednotlivců.
✅ Pro koho je škola vhodná
- ✓ Pro děti, které potřebují klidné a rodinné zázemí.
- ✓ Pro předškoláky hledající snadný a plynulý přestup do první třídy.
⚠️ Na co si dát pozor
- ! Děti musí po jídle sedět u stolů a čekat na ostatní.
- ! Při odpočinku chybí nabídka jiných klidných aktivit pro nespící děti.
💪 Silné stránky
- • Škola skvěle připravuje děti na budoucí přechod do základní školy.
- • Asistentky pedagoga odvádějí velmi kvalitní práci a dětem prokazatelně pomáhají.
- • Vztahy mezi učitelkami a dětmi jsou velmi přátelské a vstřícné.
📝 Oblasti ke zlepšení
- • Pevná organizace dne omezuje samostatnost dětí při jídle a odpočinku.
- • Učitelky málo přizpůsobují úkoly a činnosti schopnostem jednotlivých dětí.
💡 Doporučení pro rodiče
- → Zeptejte se, jak školka zajišťuje program pro děti, které po obědě nespí.
- → Zjistěte, zda si děti mohou po jídle hrát, pokud dojedí dříve.
- → Ověřte si, jak učitelky zohledňují individuální tempo vašeho dítěte při učení.
✨ Unikátní vlastnosti
📊 Klíčové ukazatele
Z inspekční zprávy
Kvalita výuky
Výuka v mateřské škole probíhá převážně tradičně formou hromadných činností. Učitelky nabízejí dětem tvořivé i pohybové aktivity. Ve většině tříd však chybí přizpůsobení úkolů jednotlivým dětem. Hodnocení je často jen obecná pochvala. Pouze v jedné třídě využívá učitelka konkrétní zpětnou vazbu a vede děti k sebehodnocení.
Zobrazit citace ze zprávy
„Řízené činnosti probíhaly převážně frontální formou vzdělávání, zaměřily se zejména na procvičování získaných znalostí a dovedností."
„V menší míře bylo zaznamenáno cílené zařazování specifických úkolů, diferencovaných podle individuálních vzdělávací schopností a potřeb."
Vedení školy
Vedení školy delegovalo pravomoci na zástupkyni pro mateřskou školu. Kontrolní systém funguje, ale zatím nevyřešil slabiny v metodice výuky. Učitelé se navzájem nenavštěvují v hodinách pro sdílení zkušeností. Plán dalšího vzdělávání učitelů dostatečně nenavazuje na výsledky hospitací. Škola v této oblasti spíše stagnuje.
Zobrazit citace ze zprávy
„Vedením mateřské školy pověřil zástupkyni ředitele pro předškolní vzdělávání, převedl na ni všechny pravomoci týkající se kontrolní činnosti."
„Vzájemné hospitace s cílem kolegiálního hodnocení a předávání zkušeností, nápadů a inspirace z pedagogické praxe pedagogové zatím nerealizují."
Školní klima
Škola vytváří vlídné a rodinné prostředí. Děti se na výzdobě prostor podílejí společně s učitelkami. Vztahy mezi dětmi i dospělými jsou přátelské a vstřícné. Zpráva však neuvádí konkrétní data z průzkumů spokojenosti nebo zapojení dětí do rozhodování o chodu školy. Proto zůstává hodnocení na standardní úrovni.
Zobrazit citace ze zprávy
„V mateřské škole bylo vytvořeno příznivé a emočně vstřícné prostředí."
„Při zájmovém vzdělávání převládala klidná přátelská atmosféra."
Podpora žáků
Škola úspěšně integruje děti se speciálními potřebami. Práce asistentek je velmi kvalitní a má prokazatelný vliv na pokroky dětí v sociálních dovednostech. Skvěle funguje program pro budoucí prvňáčky, který usnadňuje přechod do školy. Rodiče dostávají o vývoji dětí pravidelné informace. Podpora je konkrétní a má jasné výsledky.
Zobrazit citace ze zprávy
„Uplatňování doporučených postupů a účinnost aplikované podpory ze strany asistentky pedagoga k dítěti se speciálními vzdělávacími potřebami bylo přínosné a efektivní."
„K plynulému a bezproblémovému přechodu dětí z mateřské do základní školy přispívá kvalitní vzájemná spolupráce mateřské školy se základní školou."
Zázemí a vybavení
Mateřská škola sídlí ve dvou budovách s vkusně upraveným prostředím a moderním vybavením. Děti mají k dispozici herní koutky, digitální hračky a zrekonstruovanou tělocvičnu. K pohybu využívají školní zahrady s herními prvky a venkovní hřiště.
👥 Statistiky zápisu (mateřská - IZO: 107632527)
Vývoj počtu žáků v čase
Rozšířené statistiky
Data MŠMT k 30. 9. 2024 (školní rok 2024/2025).
Personální obsazení
Informace o zápisu k 31. 5. 2024
Věkové složení dětí k 30. 9. 2024
| Podíl předškolních dětí | 39% |
| Má děti mladší 3 let | ✓ Ano |
Úspěšnost přijetí podle věku zápis k 31. 5. 2024
Podíl přijatých z přihlášených dětí při zápisu, podle věkové skupiny.
| Předškolní (5+ let) | 100.0% |
| Nepředškolní (3-4 roky) | 100.0% |
| Mladší 3 let | 100.0% |
Doplňující informace
🗂️ Historie inspekcí ➡️ Stabilní
Všechny dostupné inspekční zprávy ČŠI
Inspekce z 2023-03-14
Komplexní inspekce
Školka nabízí dětem bezpečné a rodinné prostředí v pěkně vybavených třídách. Učitelky kladou důraz na pohybové aktivity a plynulý přechod dětí do první třídy. Slabinou je však příliš pevná organizace ...
3 silných stránek · 2 oblastí ke zlepšení
Inspekce z 2015-03-16
Komplexní inspekce
Tato inspekční zpráva se výhradně věnuje hodnocení základní školy, se specifickým zaměřením na výuku tělesné výchovy. Důkladně popisuje podmínky, průběh a výsledky vzdělávání v této oblasti pro žáky z...
1 silných stránek · 1 oblastí ke zlepšení
Poloha školy
Klikněte pro zobrazení mapy
Základní škola a mateřská škola J. Schrotha v Lipové-lázních poskytuje komplexní vzdělávání od předškolního věku po základní školu. Nabízí také školní poradenské pracoviště, družinu, rozmanité kroužky a aktivní školní parlament pro podporu žáků.
Adresa
79061 Lipová-lázněOlomoucký kraj
Porovnání škol
Metodologie: Hodnocení vychází z inspekčních zpráv ČŠI. Zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima — ne na známky. Více