Přeskočit na obsah

Základní škola a Mateřská škola Ktiš

Ktiš

základní Jiná Moderní
Celkové hodnocení ČŠI Standardní
Nadstandardní podpora žáků
27 žáků Kapacita 68%

Inspekce (před 2 lety)

Pro koho je škola

  • ✓ Rodiny hledající rodinnou školu s úzkou vazbou na přírodu.
  • ✓ Žáci, kterým vyhovuje klidné prostředí malé vesnické školy.
  • ✓ Rodiče preferující zapojení žáků do hodnocení pomocí tripartit.

Na co si dát pozor

  • ! Některá místa v zahradě mohou být pro žáky riziková.
  • ! Pravidla a dokumentace školy jsou ve fázi postupného utváření.

Kvalita školy

Inspekce hodnotila: Školní Vzdělávání Školní Družina Školní Jídelna

Malá vesnická škola nabízí rodinné prostředí a úzký kontakt s přírodou. Žáci začínají den rituály a komunitními kruhy. Výuka využívá prožitkové metody i moderní prvky hodnocení. Škola silně podporuje komunitní život i žáky v domácím vzdělávání. Analýza se zaměřuje pouze na základní školu.

Doporučení pro rodiče

  • Zeptejte se, jak konkrétně žáci využívají zahradu při učení.
  • Zjistěte, jak fungují společné schůzky žáka, rodiče a učitele.
  • Ověřte si možnosti zapojení do komunitních a přírodovědných projektů.
S výhradami
Standardní
Pozitivní
Velmi pozitivní

Učitelé propojují učivo s reálným životem a prožitky. Využívají k tomu prožitkové metody a školní zahradu. Žáci pracují samostatně i ve skupinách. Chybí však častější přizpůsobení úkolů schopnostem jednotlivých žáků. Digitální technologie se ve výuce téměř nepoužívají. Rozvojová zpětná vazba funguje kvalitně jen u některých učitelů.

Zobrazit citace ze zprávy

„Navozována byla klidná, empatická pracovní atmosféra propojená i s ranními rituály, tj. zpěvem písní a pořádáním komunitních kruhů."

„Využívány byly osvědčené názorné činnostní a prožitkové metody, zařazeny byly i aktivizující a relaxační prvky."

S výhradami
Standardní
Pozitivní
Velmi pozitivní

Vedení školy se stabilizuje po nedávné výměně ředitele. Řízení je zatím spíše operativní než systémové. Ředitel nechodí často do hodin. Tím dává učitelům málo zpětné vazby pro jejich rozvoj. Dokumentace má určité rezervy v přehlednosti. Plánování rozvoje školy zatím postrádá hlubší analýzu potřeb žáků.

Zobrazit citace ze zprávy

„Hospitační činnost ředitele v základní škole je prováděna s nízkou četností."

„Řízení školy však zatím vychází z operativních reakcí na vzniklé situace, potřeby či z aktuálních priorit týkajících se vzdělávání."

S výhradami
Standardní
Pozitivní
Velmi pozitivní

Ve škole panuje klidná a empatická nálada. Ranní rituály a zpěv posilují vztahy mezi žáky. Projekt o ctnostech pomáhá předcházet problémům. Škola je velmi otevřená rodičům i obci. Žáci hrají hry podporující týmovou spolupráci. Učitelé budují s žáky bezpečné a důvěryhodné prostředí. Atmosféra je velmi přátelská.

Zobrazit citace ze zprávy

„Škola se snaží operativně reagovat a případně předcházet rizikovým jevům v prostředí vlastních preventivních aktivit celoročního projektu Výchova ke ctnostem."

„Celkově do výuky jsou zařazovány i hry s pravidly, které pozitivně podporují týmové vztahy mezi žáky."

S výhradami
Standardní
Pozitivní
Velmi pozitivní

Škola sleduje pokroky žáků pomocí map učebního pokroku. Rodiče i žáci se účastní společných schůzek o učení. Asistenti pedagoga fungují ve třídách efektivně. Škola dobře reaguje na potřeby jednotlivců. Pomáhá i početné skupině žáků v domácím vzdělávání. Práce s chybou chrání žáky před frustrací. Individuální přístup pomáhá žákům zažít úspěch.

Zobrazit citace ze zprávy

„Výsledky vzdělávání jsou vyhodnocovány v rámci individuálních tzv. tripartit a v rámci třídních kolektivů, prostřednictvím map učebního pokroku."

„Také práce s chybou byla zaznamenána ve velké míře, což pomáhalo předcházet frustraci a pasivitě u jednotlivců."

Zázemí a vybavení

Škola využívá přírodní zahradu s permakulturními prvky pro výuku i relaxaci. Budova má novou střechu a zrekonstruovanou kuchyni i šatny. Žáci mají k dispozici moderní knihovnu, deskové hry a kvalitní pomůcky.

Silné stránky

  • • Využívání přírodní zahrady a permakulturních prvků ve výuce.
  • • Ranní rituály a komunitní kruhy posilující vztahy.
  • • Sledování pokroku žáků pomocí tripartit a map učení.

Oblasti ke zlepšení

  • • Nízká četnost návštěv ředitele v hodinách a málo zpětné vazby.
  • • Slabé zapojení digitálních technologií do samostatné práce žáků.

Unikátní vlastnosti

Silná orientace na environmentální výchovu a život v přírodě. Vysoký podíl žáků vzdělávaných formou individuálního (domácího) vzdělávání. Projekt Výchova ke ctnostem zaměřený na osobnostní rozvoj.
Škola využívá ranní kruhy, tripartity a mapy učebního pokroku. Klade důraz na environmentální výchovu a prožitkové učení. Specifikem je vysoký podíl individuálně vzdělávaných žáků a komunitní charakter školy.

Poloha školy



Klikněte pro zobrazení mapy

Adresa

38403.0 Ktiš
Prachatice, Jihočeský kraj

Kontakt

420 725 975, 760 skola.ktis15@seznam.cz reditel@skola.ktis.cz Navštívit web školy

Ředitel/ka

Mgr. Jiří Galdia

Metodologie: Hodnocení vychází z inspekčních zpráv ČŠI. Zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima — ne na známky. Více