Základní škola a Gymnázium Vodňany
Bavorovská, Vodňany
📋 Tato škola, podle České Školní Inspekce
Základní škola aktivně pracuje na svém rozvoji pod novým vedením a má zlepšené zázemí. Výuka však často postrádá aktivní prvky a individuální přizpůsobení potřebám žáků. Škola by měla zlepšit systém podpory dětí s dlouhodobým neúspěchem.
✅ Pro koho je škola vhodná
- ✓ Pro rodiče, kteří hledají školu s dobrou podporou pro nadané děti.
- ✓ Pro děti, které ocení nové a moderně vybavené zázemí.
- ✓ Pro rodiny hledající stabilní tradiční školu se snahou o modernizaci.
⚠️ Na co si dát pozor
- ! Ověřte si, jaké metody učitelé používají pro aktivní zapojení a tvořivost dětí.
- ! Škola má slabiny v systematické podpoře dětí, kterým se nedaří v učení.
- ! Hodnocení dětí je spíše formální, málo se využívá sebehodnocení a vzájemné hodnocení.
💪 Silné stránky
- • Škola významně zlepšila materiální zázemí, včetně nových relaxačních zón a odborných učeben.
- • Efektivní spolupráce s externími partnery a projekty pomáhá rozvoji pedagogů.
- • Škola aktivně řeší vztahy ve třídách a má proaktivní preventivní programy (adaptační akce).
📝 Oblasti ke zlepšení
- • Převažuje frontální výuka, která omezuje aktivní zapojení a tvořivost žáků.
- • Učitelé málo přizpůsobují výuku individuálním studijním potřebám a potenciálu dětí.
- • Škola nemá účinnou a systematickou strategii, jak pracovat se žáky ohroženými školním neúspěchem.
💡 Doporučení pro rodiče
- → Zeptejte se, jak škola pracuje s dětmi, které bojují s neúspěchem v učení.
- → Zjistěte, jak často děti ve výuce spolupracují a rozhodují o tématech.
- → Ověřte si, jak učitelé přizpůsobují úkoly různě nadaným dětem.
✨ Unikátní vlastnosti
📊 Klíčové ukazatele
Z inspekční zprávy
Kvalita výuky
Výuka je příliš frontální a aktivizuje jen část dětí. Většině hodin chybí přizpůsobení učiva individuálním potřebám žáků. Učitelé málo podporují tvořivost a kritické myšlení. To vše brání rozvoji plného potenciálu dětí.
Zobrazit citace ze zprávy
„Převažovalo frontální vyučování doplněné řízenou diskuzí či samostatnou prací, které zpravidla aktivizovalo jen část žáků."
„Ve většině hodin nebyla patrná diferenciace učiva s ohledem na odlišné studijní předpoklady žáků."
Vedení školy
Nová ředitelka účelně posílila a delegovala vedení, aby se zaměřila na rozvoj školy. Vhodně podporuje vzájemné návštěvy učitelů a jejich vzdělávání. Kontrolní činnost a reakce na nedostatky ale nejsou ve všech částech školy jednotné.
Zobrazit citace ze zprávy
„Na nový tým ředitelka vhodně delegovala řadu svých kompetencí, což jí umožnilo se více zaměřit na oblast plánování, vedení týmu..."
„Kontrolní činnost probíhá pravidelně, ale s různou intenzitou na různých pracovištích, také následné přijímání opatření... není jednotné."
Školní klima
Škola se aktivně zabývá prevencí rizikového chování a budováním dobrých vztahů. Pravidelné adaptační a výjezdní akce zlepšují osobnostní a sociální rozvoj dětí. Škola klade důraz na příznivé klima a dodržování pravidel.
Zobrazit citace ze zprávy
„Osvědčila se pravidelná práce se vztahy uvnitř tříd i cílené aktivity vytvořené pro konkrétní situaci v dané třídě."
„Pravidelně pořádané adaptační programy i další výjezdové akce... mají kladný dopad na osobnostně-sociální rozvoj žáků."
Podpora žáků
Škola poskytuje podpůrná opatření a asistenci dětem s obtížemi v učení. Speciální pomoc mají i žáci s odlišným mateřským jazykem. Škola ale nemá systematickou strategii, jak efektivně pomoci dětem s častým neúspěchem.
Zobrazit citace ze zprávy
„Podpůrná opatření byla žákům ve sledovaných hodinách poskytována v souladu s doporučeními školských poradenských zařízení."
„Opatření realizovaná školou ke zlepšení prospěchu žáků základního vzdělávání... jsou účinná pouze částečně."
Zázemí a vybavení
Díky přístavbě má škola nový pavilon s odbornými učebnami, šatnami a sociálním zázemím. Škola výrazně zlepšila vybavení digitální technikou, robotickými hračkami, novými knihovnami a relaxačními zónami. Problémem jsou omezené prostory pro tělesnou výchovu ve staré budově.
👥 Statistiky zápisu (základní - IZO: 107722399)
Vývoj počtu žáků v čase
Rozšířené statistiky
Data MŠMT k 30. 9. 2025 (školní rok 2025/2026).
Velikost tříd
Personální obsazení
Informace o zápisu k 31. 5. 2025
Zápis do 1. třídy
Cizí jazyky
| Vyučované jazyky | |
| Angličtina | 77.0% |
| Němčina | 23.0% |
Pokud se některý žák učí více jazyků nebo více předmětů formou CLIL, je započítán vícekrát.
Přechody na šestiletá a osmiletá gymnázia
Názvy tříd
Doplňující informace
🗂️ Historie inspekcí ➡️ Stabilní
Všechny dostupné inspekční zprávy ČŠI
Inspekce z 2023-12-04
Komplexní inspekce
Základní škola aktivně pracuje na svém rozvoji pod novým vedením a má zlepšené zázemí. Výuka však často postrádá aktivní prvky a individuální přizpůsobení potřebám žáků. Škola by měla zlepšit systém p...
3 silných stránek · 3 oblastí ke zlepšení
Inspekce z 2017-10-02
Komplexní inspekce
Základní škola Vodňany, která je součástí sloučeného subjektu s gymnáziem, se potýká s nejednotným řízením a převahou tradičních výukových metod, což omezuje rozvoj dovedností žáků. Naopak vyniká v po...
4 silných stránek · 4 oblastí ke zlepšení
Poloha školy
Klikněte pro zobrazení mapy
Základní škola a Gymnázium Vodňany je komplexní vzdělávací instituce působící na několika pracovištích (Alešova, Bavorovská), která nabízí vzdělávání od přípravné třídy až po maturitní obory. Škola klade důraz na praktickou výuku a polytechnické vzdělávání, což doplňuje bohatou nabídkou tvořivých dílen, přírodovědných projektů a moderním zázemím včetně jazykové laboratoře SmartClass. Žákům je k dispozici nadstandardní podpora školního poradenského pracoviště zahrnující školního psychologa, speciálního i sociálního pedagoga.
Adresa
Bavorovská 104638901 Vodňany
Jihočeský kraj
Porovnání škol
Metodologie: Hodnocení vychází z inspekčních zpráv ČŠI. Zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima — ne na známky. Více