Základní škola Bechyně, Školní 293
Školní, Bechyně
Inspekce (před 4 lety)
Pro koho je škola
- ✓ Pro žáky, kterým vyhovuje klidné a tradiční prostředí.
- ✓ Pro rodiny, které hledají školu s dobrou dostupností kroužků.
Na co si dát pozor
- ! Učitelé mluví většinu času a žáci jen poslouchají.
- ! Škola málo přizpůsobuje náročnost úkolů schopnostem jednotlivých žáků.
Kvalita školy
Analýza vychází z inspekční zprávy z roku . Je pravděpodobné, že se od té doby mnohé změnilo.
Tato škola nabízí bezpečné a klidné prostředí pro žáky. Vedení školy úspěšně modernizuje budovu a vybavení. Výuka probíhá převážně tradičním způsobem. Učitelé se zaměřují hlavně na výklad látky. Žáci se v hodinách zapojují spíše pasivně. Škola dobře podporuje žáky s potížemi. Nadaným žákům se však věnuje méně.
Doporučení pro rodiče
- → Zeptejte se, jak učitelé zapojují žáky do výuky.
- → Ověřte si, jak škola rozvíjí silné stránky vašeho dítěte.
- → Zjistěte, jak škola využívá nové tablety a počítače.
- → Navštivte čtenářský koutek, který škola nově vybudovala.
Výuka je zastaralá a zaměřená na učitele. Žáci většinou jen poslouchají výklad nebo dělají samostatnou práci. Učitelé je málokdy vedou k diskusi nebo kritickému myšlení. Žáci nehodnotí svou práci a nedostávají rozvojovou zpětnou vazbu. Potenciál menších skupin v hodinách zůstává nevyužitý.
Zobrazit citace ze zprávy
„Ve výuce převažovaly spíše tradiční metody a formy práce... Tento styl výuky vedl spíše k pasivnímu přejímání informací žáky."
„Práci s různými informačními zdroji, diskusi, kritické myšlení a vyvozování nového učiva vyučující téměř neuplatnili."
Vedení školy je stabilní a má jasnou strukturu. Úspěšně vylepšuje budovu a technické vybavení. Učitelé ale nedostávají dost užitečných rad pro zlepšení výuky. Spolupráce mezi učiteli se řeší hlavně organizačně. Chybí hlubší debata o tom, jak učit lépe a moderněji.
Zobrazit citace ze zprávy
„Rozdělení kompetencí v řízení školy je funkční, vychází z jasně dané organizační struktury a opírá se o každodenní úzkou spolupráci."
„Pedagogickým pracovníkům není vždy poskytována adekvátní zpětná vazba se zaměřením na zvyšování kvality vzdělávání."
Ve škole panuje klidná a bezpečná atmosféra. Žáci se chovají podle pravidel a učitelé s nimi jednají přátelsky. Škola pravidelně zjišťuje, jak se žáci cítí. Zpráva však neuvádí, že by žáci sami něco ve škole měnili nebo rozhodovali. Problémy se řeší, ale chybí větší zapojení žáků.
Zobrazit citace ze zprávy
„Hospitovaná výuka zpravidla probíhala v přátelské pracovní atmosféře, žáci dodržovali nastavená pravidla a plnili zadané úkoly."
„Pozitivem jsou pravidelná šetření ke zjišťování školního klimatu."
Asistenti pedagoga fungují dobře a pomáhají žákům s poruchami učení. Škola s rodiči spolupracuje a hlídá bezpečí žáků. Velkou slabinou je ale přístup k nadaným žákům. Ti dostávají stejné úkoly jako ostatní. Jejich talent škola v hodinách rozvíjí jen minimálně.
Zobrazit citace ze zprávy
„Podpora žáků asistentkami pedagoga byla efektivní pro žáky se speciálními vzdělávacími potřebami."
„U těchto žáků byla částečně využívána diferenciace, tedy zadávání úloh dle jejich schopností a potřeb."
Zázemí a vybavení
Škola má moderní počítačové vybavení a odborné učebny. Žáci využívají nové venkovní hřiště a čtenářský koutek na chodbě. Budova je esteticky vyzdobená a působí příjemně.
Silné stránky
- • Vedení školy výrazně zlepšilo materiální zázemí a vybavení.
- • Ve třídách panuje přátelská atmosféra a žáci dodržují pravidla.
- • Škola úspěšně buduje u žáků kladný vztah ke čtení.
Oblasti ke zlepšení
- • Učitelé nevyužívají moderní metody výuky a chybí diskuse.
- • Škola nedostatečně podporuje nadané žáky a jejich rozvoj.
- • Vyučující nedávají žákům dostatek prostoru pro vlastní hodnocení.
Unikátní vlastnosti
Poloha školy
Klikněte pro zobrazení mapy
Adresa
Školní 29339165.0 Bechyně
Tábor, Jihočeský kraj
Ředitel/ka
Mgr. Milan Petr
Metodologie: Hodnocení vychází z inspekčních zpráv ČŠI. Zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima — ne na známky. Více