Základní škola a Mateřská škola Sezimovo Ústí, 9. května 489
9. května, Sezimovo Ústí
📋 Tato škola, podle České Školní Inspekce
Škola se na prvním stupni zaměřuje na moderní aktivizující výuku. Žáci zde pracují v centrech aktivit, spolupracují a učí se s radostí. Vedení má ale vážné slabiny v řízení a kontrole práce učitelů. Škola také neposkytuje všem dětem s obtížemi potřebnou podporu podle doporučení.
✅ Pro koho je škola vhodná
- ✓ Pro rodiče, kteří chtějí, aby děti na 1. stupni pracovaly v Centrech aktivit.
- ✓ Pro děti, kterým se daří v kolektivu a ocení silnou preventivní péči.
- ✓ Pro žáky s touhou po rozvoji zájmů a účasti na projektech a kroužcích.
⚠️ Na co si dát pozor
- ! Ověřte si, jakou podporu dostane vaše dítě, pokud má speciální potřeby.
- ! Zeptejte se na způsoby výuky a aktivizaci žáků na druhém stupni.
- ! Problémy řízení mohou mít dlouhodobě negativní dopad na kvalitu školy.
💪 Silné stránky
- • První stupeň využívá aktivizující výuku a kooperativní metody v Centrech aktivit.
- • Škola upevňuje pozitivní vztahy a podporuje vrstevnickou pomoc a respekt.
- • Dlouhodobě se daří implementovat preventivní programy do konkrétních témat výuky.
📝 Oblasti ke zlepšení
- • Vedení systematicky nehodnotí procesy vzdělávání a nedává učitelům zpětnou vazbu.
- • Škola nedodržuje doporučení poradenských zařízení pro podporu dětí s obtížemi.
- • Na druhém stupni převládá frontální výuka, která nerozvíjí kritické myšlení.
💡 Doporučení pro rodiče
- → Ptejte se, jaké formativní hodnocení škola používá u žáků na druhém stupni.
- → Zjistěte, jestli je pro vaše dítě zajištěna plná podpora podle doporučení z PPP.
- → Ověřte si, jakým způsobem jsou děti vedeny ke kritickému myšlení ve výuce.
✨ Unikátní vlastnosti
📊 Klíčové ukazatele
Z inspekční zprávy
Kvalita výuky
Kvalita výuky se výrazně liší. Na prvním stupni projekt Začít spolu podporuje aktivní a kooperativní učení. Na druhém stupni ale převažuje frontální výuka. Chybí rozvoj kritického myšlení, samostatnosti a řešení problémů.
Zobrazit citace ze zprávy
„Na 1. stupni hospitovaná tzv. Centra aktivit... byla bohatá na podněty a činnosti pro žáky, byly nastaveny efektivní podmínky pro podporu a rozvoj kompetencí."
„Ve sledovaných hodinách na 2. stupni převažovala frontální výuka... chyběl důraz na rozvoj funkčních gramotností, samostatnosti, kritického myšlení, řešení problémů."
Vedení školy
Vedení školy nehodnotí systematicky, jak probíhá vzdělávání. Kontrolní činnost je plánovitá, ale učitelé nedostávají zpětnou vazbu, která by vedla ke zlepšení. Škole chybí jasně nastavená opatření.
Zobrazit citace ze zprávy
„Systematické hodnocení procesů vzdělávání a přijímání potřebných opatření... není nastaveno a uplatňováno v dostatečné míře."
„Kontrolní a hospitační činnost... neposkytuje pedagogům dostatečnou potřebnou zpětnou vazbu vedoucí ke zlepšení kvality vzdělávání."
Školní klima
Škola má přátelskou atmosféru a aktivní přístup k prevenci rizikového chování. Vizi o pozitivních vztazích se daří naplňovat. Problémy a absence škola řeší včasným projednáváním.
Zobrazit citace ze zprávy
„Ředitelem nastavené cíle ve vizi školy se daří naplňovat především v oblasti zaměřené na upevňování pozitivních vztahů mezi žáky..."
„Uplatňovaný minimální preventivní program je součástí vzdělávání a jeho cíle jsou funkčně implementovány do konkrétních témat výuky."
Podpora žáků
Personální zajištění podpory je pro velký počet dětí s obtížemi nedostatečné. Škola navíc nedodržuje doporučení z poradenských zařízení. Některé potřebné předměty speciální péče nejsou formálně zařazeny do programu.
Zobrazit citace ze zprávy
„...vzhledem ke značnému počtu žáků se speciálními vzdělávacími potřebami... není personální zajištění dostačující."
„Škola neposkytuje některým žáků podpůrná opatření dle doporučení školského poradenského zařízení."
Zázemí a vybavení
Škola průběžně modernizuje prostory a obnovuje vybavení a nábytek. Pořídila mobilní digitální technologie pro žáky. Školní družina využívá kmenové učebny a prostory jako halu a tělocvičnu.
👥 Statistiky zápisu (základní - IZO: 107722712)
Vývoj počtu žáků v čase
Rozšířené statistiky
Data z výkaznictví MŠMT k 30. 9. 2025 (školní rok 2025/2026).
Velikost tříd
Personální obsazení
Informace o zápisu k 31. 5. 2025
Zápis do 1. třídy
Cizí jazyky
| Vyučované jazyky | |
| Angličtina | 72.7% |
| Němčina | 27.3% |
Pokud se některý žák učí více jazyků nebo více předmětů formou CLIL, je započítán vícekrát.
Přechody na šestiletá a osmiletá gymnázia
Názvy tříd
Doplňující informace
🗂️ Historie inspekcí ➡️ Stabilní
Všechny dostupné inspekční zprávy ČŠI
Inspekce z 2024-02-27
Komplexní inspekce
Škola se na prvním stupni zaměřuje na moderní aktivizující výuku. Žáci zde pracují v centrech aktivit, spolupracují a učí se s radostí. Vedení má ale vážné slabiny v řízení a kontrole práce učitelů. Š...
Inspekce z 2020-02-17
Komplexní inspekce
Základní škola v Sezimově Ústí nabízí smíšenou kvalitu výuky, s velmi dobrým prvním stupněm a slabším druhým. Potýká se se závažnými problémy v řízení, školním klimatu a podpoře žáků se speciálními po...
Poloha školy
Klikněte pro zobrazení mapy
Základní a mateřská škola se profiluje jako „stará škola s novou vizí“, která klade velký důraz na otevřenost a spolupráci s rodiči, například skrze neformální setkání „Ředitelská kavárna“. Ve vzdělávání využívá program Začít spolu a nabízí možnost individuálních prohlídek školy pro budoucí žáky a jejich rodiče.
Adresa
9. května 489/739102 Sezimovo Ústí
Jihočeský kraj
Porovnání škol
Metodologie: Hodnocení vychází z inspekčních zpráv ČŠI. Zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima — ne na známky. Více