Střední škola obchodu a služeb, Teplice
Emilie Dvořákové, Teplice
📋 Tato škola, podle České Školní Inspekce
Analýza vychází z inspekční zprávy z roku 2017 (před 9 lety). Od té doby se škola s největší pravděpodobností výrazně změnila. Berte prosím uvedené informace s velkou rezervou.
Tato střední škola nabízí techniku, ale drží se tradičních metod výuky. V hodinách dominuje frontální styl bez aktivního zapojení dětí. Chybí individuální přístup k žákům s potřebami. Škola má problémy s vysokou absencí. Ředitel se snaží školu zlepšit, ale kontrola a podpora učitelů není účinná.
✅ Pro koho je škola vhodná
- ✓ Pro žáky, kteří preferují tradiční výuku formou výkladu a řízeného rozhovoru.
- ✓ Pro děti, které ocení přátelské klima a dobré vztahy se spolužáky a učiteli.
⚠️ Na co si dát pozor
- ! Ověřte, jak jsou konkrétně podporovány děti s obtížemi přímo v hodinách.
- ! Dvouhodinové bloky výuky mohou být náročné na udržení pozornosti a aktivního učení.
- ! Nízký zájem žáků snižuje účinnost nabízeného doučování.
💪 Silné stránky
- • Vztahy mezi žáky a učiteli jsou přátelské a založené na vzájemném respektu.
- • Škola investovala do didaktické techniky a modernizovala odpočinkové zóny.
- • Účinná prevence pomáhá eliminovat projevy závažného rizikového chování.
📝 Oblasti ke zlepšení
- • Učitelé ve výuce nepoužívají podpůrná opatření pro děti se speciálními potřebami.
- • Převažuje frontální výuka, která děti dostatečně neaktivizuje.
- • Škola dlouhodobě bojuje s vysokou mírou záškoláctví starších žáků.
💡 Doporučení pro rodiče
- → Zjistěte, jak často škola střídá aktivity v rámci dvouhodinových bloků výuky.
- → Navštivte hodinu a ověřte, zda se žáci aktivně zapojují a používají cizí jazyky.
- → Zeptejte se, jaký konkrétní plán škola používá pro snížení absence a záškoláctví.
✨ Unikátní vlastnosti
📊 Klíčové ukazatele
Z inspekční zprávy
Hodnocení z roku 2017. Aktuální situace se může výrazně lišit.
Kvalita výuky
Výuka je převážně frontální a založená na výkladu. Učitelé nepřizpůsobují výuku jednotlivým dětem, chybí diferenciace i podpora dětí s obtížemi. Kooperativní metody se málo využívají a když ano, bývají neefektivní. Děti nedostávají skoro žádnou zpětnou vazbu k učení.
Zobrazit citace ze zprávy
„Ve většině hodin chyběla také diferenciace učiva dle schopností a potřeb žáků."
„Všechny byly převážně založené na frontálním stylu výuky... při nichž se ne vždy dařilo aktivizovat většinu žáků."
Vedení školy
Vedení školy se snaží reagovat na problémy, ale kontrola výuky je slabá. Ředitel nechodí do hodin dostatečně často, ani nedává učitelům konkrétní rady ke zlepšení. Také se nedaří motivovat pedagogy ke vzájemnému učení a podpora nových učitelů je neefektivní.
Zobrazit citace ze zprávy
„Vedení školy se nedaří motivovat pedagogy k vzájemným hospitacím s cílem zvýšit jejich pedagogické kompetence."
„Hospitační činnost... v aktuálním školním roce provedl ředitel školy a jeho zástupkyně jen v pěti hodinách."
Školní klima
Vztahy mezi dětmi a učiteli jsou přátelské a respektující. Škola má funkční prevenci, která řeší rizikové chování. Hlavní slabinou je ale selhávání v eliminaci záškoláctví starších žáků, což se negativně promítá do jejich celkového fungování.
Zobrazit citace ze zprávy
„Společným rysem hospitované výuky byla přátelská atmosféra založená na vzájemném respektu."
„Systém prevence... účinnost se odráží v minimálním počtu projevů rizikového chování."
Podpora žáků
Škola sice eviduje děti se speciálními potřebami a nabízí doučování, ale pomoc nefunguje. Podpůrná opatření se v hodinách vůbec nepoužívají. Chybí individuální strategie, jak pomoci dětem v potížích. Tyto nedostatky jsou závažné.
Zobrazit citace ze zprávy
„Ve sledovaných hodinách nebyla uplatněna podpůrná opatření pro žáky se speciálními vzdělávacími potřebami."
„Chybí také jednoznačné stanovení individuálních strategií pro snížení neúspěšnosti jednotlivých žáků."
Zázemí a vybavení
Škola modernizovala své materiální podmínky. Došlo k instalaci nové didaktické techniky jako dataprojektory a interaktivní tabule. Byla také modernizována prostředí školy, včetně odpočinkových zón pro žáky.
🎓 Přijímací zkoušky (JPZ)
Data z jednotné přijímací zkoušky CERMAT (duben 2025)
Přijímací řízení 2025
Střední konkurencePorovnání 2024 vs 2025
| Metrika | 2024 | 2025 | Trend |
|---|---|---|---|
| Úspěšnost přijetí | 32% | 38% | ↑ |
| Min. body pro přijetí | - | 7 | |
| Počet přihlášek | 469 | 615 | ↑ |
| Kapacita | 220 | 257 |
Studijní obory (7)
| Obor | 1. kolo | 2. kolo | Nár. | ||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Přijato | Úsp. | Body | Přijato | Úsp. | Body | ||
|
Kadeřník
den
|
45/169 | 27% | - | - | - | - | |
|
Grafický design
den
|
34/119 | 29% | - | - | - | - | |
|
Prodavač
den
|
49/89 | 55% | - | 10/17 | 59% | - | |
|
Aranžér
den
|
19/66 | 29% | - | 7/21 | 33% | - | |
|
Obchodník
den
|
22/41 | 54% | 9 | 8/22 | 36% | 21 | |
|
Podnikání
dal
|
28/48 | 58% | 7 | - | - | - | |
|
Šití oděvů
den
|
9/19 | 47% | - | 1/4 | 25% | - | |
Vývoj počtu přihlášek
Tmavší sloupce = data s počtem přijatých (2024-2025)
Min. body a úspěšnost (2024-2025)
👥 Statistiky zápisu (střední - IZO: 107850303)
Vývoj počtu žáků v čase
Rozšířené statistiky
Data z výkaznictví MŠMT k 30. 9. 2025 (školní rok 2025/2026).
Velikost tříd
Personální obsazení
Cizí jazyky
| Kolik jazyků se žáci učí | |
| 1 jazyk | 58.1% |
| 2 jazyky | 41.9% |
| 3 a více jazyků | 0.0% |
| Vyučované jazyky | |
| Angličtina | 64.4% |
| Němčina | 35.6% |
Pokud se některý žák učí více jazyků nebo více předmětů formou CLIL, je započítán vícekrát.
Názvy tříd
Doplňující informace
🗂️ Historie inspekcí ➡️ Stabilní
Všechny dostupné inspekční zprávy ČŠI
Inspekce z 2025-11-25
Komplexní inspekce
Tato analýza se zaměřuje na střední školu, ale předložený dokument obsahuje pouze hlavičku bez vlastního hodnocení. Chybí popis kvality výuky, bezpečnosti prostředí i přístupu k dětem. Pro získání jas...
Inspekce z 2017-03-27
Komplexní inspekce
Tato střední škola nabízí techniku, ale drží se tradičních metod výuky. V hodinách dominuje frontální styl bez aktivního zapojení dětí. Chybí individuální přístup k žákům s potřebami. Škola má problém...
Inspekce z 2011-11-02
Komplexní inspekce
Střední škola obchodu a služeb se potýká s výraznými problémy v úspěšnosti žáků u maturitních zkoušek, které jsou výrazně horší než v minulosti. Přestože škola provádí důkladné analýzy a připravuje se...
Poloha školy
Klikněte pro zobrazení mapy
Střední škola v Teplicích se zaměřuje na odborné vzdělávání v oblasti obchodu, gastronomie a služeb. Škola klade velký důraz na praktickou přípravu žáků, kterou realizuje i prostřednictvím vlastních pracovišť nabízejících služby veřejnosti.
Adresa
Emilie Dvořákové 178/1441501 Teplice
Ústecký kraj
Porovnání škol
Metodologie: Hodnocení vychází z inspekčních zpráv ČŠI. Zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima — ne na známky. Více