Střední škola hospodářská a lesnická
ČSA, Frýdlant
📋 Tato škola, podle České Školní Inspekce
Analýza vychází z inspekční zprávy z roku . Je pravděpodobné, že se od té doby mnohé změnilo.
Vedení školy má jasnou vizi a efektivně zlepšuje materiální a personální podmínky. Škola se silně zaměřuje na odbornou praxi a aplikované dovednosti. Praktické vyučování je velmi kvalitní a individuální. Teoretická výuka je ale většinou frontální a žáci jsou pasivní. U některých oborů je dlouhodobě vysoká neomluvená absence.
✅ Pro koho je škola vhodná
- ✓ Pro děti, které se chtějí okamžitě uplatnit v oboru a milují praxi.
- ✓ Pro žáky, kteří potřebují moderní vybavení a zázemí pro odborný výcvik.
- ✓ Pro studenty, kterým vyhovuje strukturovaný režim a jasná pravidla.
⚠️ Na co si dát pozor
- ! Ověřte si, zda se vysoká absence týká oboru, o který má vaše dítě zájem.
- ! Zeptejte se, jak učitelé aktivizují žáky v teoretických hodinách.
- ! Zjistěte si, jaké metody se používají k upevnění učiva na konci hodiny.
💪 Silné stránky
- • Aktivní vedení školy systematicky zlepšuje školní areál a podmínky pro vzdělávání.
- • Praktická výuka je velmi kvalitní, účelná a individuálně přizpůsobená žákům.
- • Žáci projevují velký zájem o obor a úspěšně se účastní odborných soutěží.
- • Škola má nadstandardní materiální vybavení a zázemí (farmy, dílny).
📝 Oblasti ke zlepšení
- • Teoretická výuka je často pasivní a frontální bez aktivního zapojení dětí.
- • Škola systematicky nepracuje s upevňováním a utříděním poznatků na konci hodin.
- • Přetrvává vysoká neomluvená absence u žáků učňovských oborů.
💡 Doporučení pro rodiče
- → Zeptejte se, jak vedení školy řeší neomluvenou absenci v učňovských oborech.
- → Navštivte praktické vyučování, abyste viděli přizpůsobení tempa a dovedností.
- → Ověřte si, jaké volnočasové aktivity nabízí domov mládeže pro ubytované děti.
✨ Unikátní vlastnosti
📊 Klíčové ukazatele
Z inspekční zprávy
Kvalita výuky
Praktické vyučování je velmi účinné a přizpůsobené tempu a dovednostem dětí. Učitelé jim samostatně pomáhají zlepšovat práci. Teoretická výuka však bývá pasivní a frontální. Hodiny často končí formálně bez utřídění nových poznatků.
Zobrazit citace ze zprávy
„Při činnostech bylo vhodně zohledněno pracovní tempo žáků i rozdílná míra osvojení procvičovaných dovedností."
„Závěry hospitovaných hodin byly formální, zpravidla chybělo utřídění poznatků, upevnění učiva za aktivní účasti žáků."
Vedení školy
Vedení má jasnou vizi a koncepčně řídí školu s pozitivním dopadem. Zlepšilo materiální podmínky a personální stabilitu. Ředitel aktivně komunikuje a deleguje pravomoci, což učitelé akceptují. To prokazatelně mění školu k lepšímu.
Zobrazit citace ze zprávy
„Systém řízení je koncepční a funguje podle jasných, všeobecně akceptovaných pravidel."
„Od posledního inspekčního hodnocení se významně zlepšily prostorové a materiální podmínky školy."
Školní klima
Klima ve škole je pozitivní, vedení aktivně předchází problémům. Fyzické bezpečí zajišťuje kamerový systém a čipové karty. Velkým problémem je však přetrvávající a vysoká neomluvená absence u žáků učňovských oborů.
Zobrazit citace ze zprávy
„Pocit sounáležitosti všech pedagogů se školou a vzájemná spolupráce se odrážejí v pozitivním klimatu instituce."
„Ne vždy jsou uvedené kroky účinné, neomluvená absence v prvním pololetí se u stejných žáků často opakuje i v pololetí druhém."
Podpora žáků
Škola aktivně zajišťuje cílenou podporu pro žáky se sociokulturním znevýhodněním. Spolupracuje s externím centrem POSEC. Má také romskou asistentku, jejíž činnost prokazatelně pomáhá snižovat neomluvenou absenci.
Zobrazit citace ze zprávy
„Významným přínosem v této oblasti je činnost romské asistentky, jejíž kompetence... pomáhají částečně snižovat výskyt neomluvených absencí."
„Pro žáky s nevyhovujícím sociokulturním zázemím škola zajišťuje setkávání a poradenství ve frýdlantském centru POSEC."
Zázemí a vybavení
Škola sídlí v estetickém areálu na okraji města, který prošel rozsáhlou rekonstrukcí. Pro odborný výcvik má špičkové vybavení, dílny, školní farmu a naučnou stezku. Žáci se vzdělávají v podnětném a velmi udržovaném prostředí.
🎓 Přijímací zkoušky (JPZ)
Data z jednotné přijímací zkoušky CERMAT (duben 2025)
Přijímací řízení 2025
Střední konkurencePorovnání 2024 vs 2025
| Metrika | 2024 | 2025 | Trend |
|---|---|---|---|
| Úspěšnost přijetí | 28% | 28% | → |
| Min. body pro přijetí | - | 24 | |
| Počet přihlášek | 630 | 871 | ↑ |
| Kapacita | 260 | 334 |
Studijní obory (22)
| Obor | 1. kolo | 2. kolo | Nár. | ||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Přijato | Úsp. | Body | Přijato | Úsp. | Body | ||
|
Obchodní akademie
den
|
9/45 | 20% | 34 | 6/54 | 11% | 41 | |
|
Přírodovědné lyceum
den
|
7/44 | 16% | 42 | 12/33 | 36% | 31 | |
|
Podnikání
den
|
23/75 | 31% | 24 | - | - | - | |
|
Veterinářství
den
|
20/73 | 27% | 39 | - | - | - | |
|
Sociální činnost
den
|
10/33 | 30% | 34 | 5/33 | 15% | 32 | |
|
Zemědělec – farmář
den
|
17/55 | 31% | - | - | - | - | |
|
Kuchař – číšník
den
|
12/36 | 33% | - | 1/19 | 5% | - | |
|
Opravář zemědělských strojů
den
|
14/51 | 27% | - | - | - | - | |
|
Strojní mechanik
den
|
9/27 | 33% | - | 3/12 | 25% | - | |
|
Agropodnikání
den
|
12/36 | 33% | 35 | - | - | - | |
|
Zahradník
den
|
12/32 | 38% | - | - | - | - | |
|
Pekař
den
|
10/30 | 33% | - | - | - | - | |
|
Stravovací a ubytovací služby
den
|
6/13 | 46% | - | 2/17 | 12% | - | |
|
Lesní mechanizátor
den
|
7/18 | 39% | - | 3/9 | 33% | - | |
|
Prodavač
den
|
3/11 | 27% | - | 5/15 | 33% | - | |
|
Strojírenské práce
den
|
8/16 | 50% | - | 1/5 | 20% | - | |
|
Pečovatelské služby
den
|
7/16 | 44% | - | 1/5 | 20% | - | |
|
Potravinářská výroba
den
|
5/12 | 42% | - | 1/7 | 14% | - | |
|
Zpracovatel dřeva
den
|
0/9 | - | - | 3/7 | 43% | - | |
|
Řezník – uzenář
den
|
7/11 | 64% | - | 1/2 | 50% | - | |
|
Zednické práce
den
|
0/3 | - | - | 2/3 | 67% | - | |
|
Zedník
den
|
0/4 | - | - | - | - | - | |
Vývoj počtu přihlášek
Tmavší sloupce = data s počtem přijatých (2024-2025)
Min. body a úspěšnost (2024-2025)
👥 Statistiky zápisu (střední - IZO: 107850532)
Vývoj počtu žáků v čase
Rozšířené statistiky
Data MŠMT k 30. 9. 2025 (školní rok 2025/2026).
Velikost tříd
Personální obsazení
Cizí jazyky
| Kolik jazyků se žáci učí | |
| 1 jazyk | 86.4% |
| 2 jazyky | 13.6% |
| 3 a více jazyků | 0.0% |
| Vyučované jazyky | |
| Angličtina | 87.8% |
| Němčina | 12.2% |
Pokud se některý žák učí více jazyků nebo více předmětů formou CLIL, je započítán vícekrát.
Názvy tříd
Doplňující informace
🗂️ Historie inspekcí ➡️ Stabilní
Všechny dostupné inspekční zprávy ČŠI
Inspekce z 2021-11-05 zobrazeno
Komplexní inspekce
Vedení školy má jasnou vizi a efektivně zlepšuje materiální a personální podmínky. Škola se silně zaměřuje na odbornou praxi a aplikované dovednosti. Praktické vyučování je velmi kvalitní a individuál...
4 silných stránek · 3 oblastí ke zlepšení
Inspekce z 2011-11-08
Komplexní inspekce
Střední škola hospodářská a lesnická ve Frýdlantu poskytuje stabilní odborné vzdělávání v několika areálech. Škola se vyznačuje zkušeným vedením, funkčním systémem řízení a aktivní spoluprací s partne...
5 silných stránek · 4 oblastí ke zlepšení
Poloha školy
Klikněte pro zobrazení mapy
Adresa
ČSA 6646401 Frýdlant
Liberecký kraj
Porovnání škol
Metodologie: Hodnocení vychází z inspekčních zpráv ČŠI. Zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima — ne na známky. Více