Mateřská škola Brejličky Kladno, Moskevská 3083

„Průběh vzdělávání byl realizován v souladu s individuálními výchovnými plány a třídními vzdělávacími programy vycházejícími z obsahu ŠVP. Vyznačoval se promyšlenou spoluprací učitelky, asistentky pedagoga a ortoptistky."

„Učitelky užívaly pestré formy rozvoje hrubé i jemné motoriky, rozvíjely smyslové vnímání, vhodně zařazovaly učení hrou, situační i prožitkové učení, speciální metody (pleoptická cvičení, prostorovou orientaci, atd.)."

„Při inspekční činnosti nebyly děti vedeny ke vzájemnému hodnocení."

„Ředitelka má jasnou představu o činnosti školy a jejím rozvoji. Cílem Vize mateřské školy na období 2012 – 2018 je udržet a dále rozvíjet vysokou úroveň vzdělávání dětí předškolního věku se zrakovým postižením."

„Při minulé inspekční činnosti (leden 2011) byl konstatován nesprávný postup školy při přijímání dětí, ke kterému ředitelka přijala opatření. Ta byla účinná."

„Pro vybavení školy nábytkem a pomůckami, podporujícími rozvoj dětí, se vedení dařilo získávat další mimorozpočtové zdroje příjmů."

„Zajištění bezpečnosti dětí věnuje škola náležitou pozornost. Ve spolupráci s osobou způsobilou v prevenci rizik ředitelka vyhodnotila možná rizika a přijala opatření k jejich předcházení."

„Úrazovost za školní roky 2014/2015 a 2015/2016 byla nulová, což dokládá, že škola realizuje účinný systém v oblasti zajištění bezpečnosti dětí."

„Cíleným vedením dětí k sebeobsluze při stolování (kdy mají možnost výběru potravin a nápojů), k samostatnosti při všech aktivitách (včetně péče o brýle, užívání okluzoru), vedením k ohleduplnosti, ke vzájemné spolupráci a komunikaci, pořádáním aktivit pro děti a rodiče (dílny, kulturní programy) je záměrně rozvíjena sociální gramotnost."

„Je navázána úzká spolupráce s ortoptistkou, která sídlí přímo v MŠ a poskytuje dětem péči. Jedenkrát za sedm až 14 dní dochází do MŠ oční lékařka, jedenkrát za měsíc optometristka."

„Podpůrná opatření (speciální zraková a další cvičení) jsou realizována podle individuálního výchovného plánu vypracovaného pro každé dítě."

„MŠ zjišťuje úspěšnost dětí, které odcházejí převážně do běžných základních škol, při následném setkávání rodičů a dětí. Ve spolupráci se speciálně pedagogickým centrem zjišťuje úspěšnost dětí, které odcházejí do školy zřízené pro děti se zrakovým postižením."