Základní škola a mateřská škola Prapořiště
None, Kdyně
📋 Tato škola, podle České Školní Inspekce
Vedení školy nezajišťuje systematický rozvoj, problémy dlouhodobě přetrvávají. Výuka je převážně frontální a nepočítá s individuálními potřebami žáků. Škola má problémy se zajištěním cílené podpory dětem se speciálními potřebami. Dobře ale funguje spolupráce mezi žáky ve spojených ročnících.
✅ Pro koho je škola vhodná
- ✓ Pro děti, kterým prospívá spolupráce s mladšími a staršími spolužáky.
- ✓ Pro rodiče, kteří preferují velmi tradiční a klidné venkovské prostředí.
- ✓ Pro rodiny, které se aktivně zapojují do místního kulturního života.
⚠️ Na co si dát pozor
- ! Vedení školy nerealizuje doporučení pro děti se speciálními potřebami.
- ! Výuka nepočítá s individuálními rozdíly žáků a není diferencovaná.
- ! Chybí jasný systém a organizace výuky a přechodů mezi hodinami.
💪 Silné stránky
- • Spojené ročníky podporují rozvoj sociálních kompetencí žáků.
- • Škola rozšiřuje vzdělávání o zájmové útvary a mimoškolní akce.
- • Zapojení žáků do místních kulturních akcí.
📝 Oblasti ke zlepšení
- • Většina výuky je frontální bez prostoru pro spolupráci.
- • Podpora dětí se speciálními potřebami je nedostatečná.
- • Asistentky pedagoga učí místo podpory dětí s obtížemi.
💡 Doporučení pro rodiče
- → Zeptejte se, jak škola ve výuce přizpůsobuje úkoly jednotlivým žákům.
- → Ověřte si, jak konkrétně pomáhají asistentky pedagoga vašemu dítěti.
- → Zjistěte, jestli škola efektivně využívá průběžnou zpětnou vazbu.
✨ Unikátní vlastnosti
Jak čteme inspekční zprávy — zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima, ne na známky. Více zde
📊 Klíčové ukazatele
Z inspekční zprávy 2023
Kvalita výuky
Výuka je převážně frontální a řídí ji učitel. Žáci dostávají minimum prostoru pro vlastní vyjádření či spolupráci. Chybí přizpůsobení učiva dětem a moderní zpětná vazba, jako je sebehodnocení. Přechody mezi hodinami jsou chaotické.
Zobrazit citace ze zprávy
„Ve sledovaných hodinách vyučovaných ředitelem probíhala frontální výuka s jeho dominantní organizací činností, která žákům poskytla minimum prostoru k vyjádření a vzájemné spolupráci."
„Nedocházelo k diferenciaci učiva, formativnímu a vzájemnému hodnocení, ani k sebehodnocení."
Vedení školy
Vedení školy nedeleguje žádné pravomoci, což má negativní dopad na kvalitu vzdělávání. Problémy popsané již při minulé inspekci stále přetrvávají. Ředitel chodí do hodin, ale záznamy postrádají doporučení pro rozvoj učitelů.
Zobrazit citace ze zprávy
„Ředitel ... žádnou z mnoha pravomocí nedelegoval na jiného zaměstnance školy, což se negativně projevilo v systému řízení jednotlivých součástí školy i ve snížené kvalitě poskytovaného vzdělávání."
„Kvalita základního i předškolního vzdělávání se od minulé inspekční činnosti nezlepšila, slabé stránky dlouhodobě přetrvávají."
Školní klima
Škola se aktivně snaží vytvořit bezpečné prostředí a zavádí bezpečnostní opatření, včetně kamerového systému. Výuka ve spojených ročnících navíc podporuje u dětí rozvoj sociálních dovedností. Chybí však konkrétní důkazy o tom, jak se pravidla aplikují v praxi.
Zobrazit citace ze zprávy
„Škola usiluje o vytvoření bezpečného prostředí ve svých prostorách především dodržováním nastavených pravidel, se kterými jsou děti a žáci seznamováni."
„Dobře funguje výuka spojených ročníků v oblasti sociálních kompetencí, ve vzájemné inspiraci a spolupráci žáků."
Podpora žáků
Škola sice identifikuje děti, které potřebují pomoc, ale podpora je nedostatečná. Asistentky pedagoga nepracují cíleně se žáky, kteří potřebují podpůrná opatření. Místo toho vedou samostatně výuku, čímž porušují doporučení.
Zobrazit citace ze zprávy
„Asistentky pedagoga prioritně a cíleně nepracovaly se žáky se SVP, ... ale přímo vyučovaly žáky jednotlivých ročníků, a to i v samostatných učebnách."
„Strategie práce se žáky s potřebou podpůrných opatření je formální a nedostatečná."
Zázemí a vybavení
Škola využívá zahradu pro relaxaci a aktivity. Pro výuku tělesné výchovy se využívají nedaleké obecní prostory. Učebny pro nejmladší žáky v přízemí mají výškově nenastavitelné stoly a lavice, což neumožňuje správné sezení.
👥 Statistiky zápisu (základní - IZO: 108005224)
Vývoj počtu žáků v čase
Rozšířené statistiky
Data z výkaznictví MŠMT k 30. 9. 2025 (školní rok 2025/2026).
Velikost tříd
Personální obsazení
Informace o zápisu k 31. 5. 2025
Zápis do 1. třídy
Cizí jazyky
| Vyučované jazyky | |
| Angličtina | 100.0% |
Pokud se některý žák učí více jazyků nebo více předmětů formou CLIL, je započítán vícekrát.
Přechody na šestiletá a osmiletá gymnázia
Názvy tříd
Doplňující informace
🗂️ Historie inspekcí
Všechny dostupné inspekční zprávy ČŠI
Inspekce z 2023-04-17
Komplexní inspekce
Vedení školy nezajišťuje systematický rozvoj, problémy dlouhodobě přetrvávají. Výuka je převážně frontální a nepočítá s individuálními potřebami žáků. Škola má problémy se zajištěním cílené podpory dě...
Poloha školy
Klikněte pro zobrazení mapy
Základní a mateřská škola v Prapořištích představuje vzdělávací instituci s rodinnou atmosférou, která klade důraz na úzké propojení obou stupňů i spolupráci s rodiči. Škola pravidelně pořádá dny otevřených dveří s možností nahlédnout přímo do výuky a doplňuje vzdělávací program praktickými besedami a společnými kulturními akcemi pro místní komunitu.
Adresa
34506 KdyněPlzeňský kraj