Základní škola a mateřská škola Prapořiště
Kdyně
Inspekce (před 3 lety)
Pro koho je škola
- ✓ Pro rodiče, kteří hledají rodinné prostředí malé školy.
- ✓ Pro žáky, kterým vyhovuje kontakt se staršími spolužáky v jedné třídě.
Na co si dát pozor
- ! Asistentky často učí celou třídu místo podpory jednotlivců.
- ! Škola nerespektuje doporučení odborníků pro žáky s potížemi.
Kvalita školy
Analýza se týká základní školy. Tato malá škola trpí velkým přetížením ředitele. Ten zastává téměř všechny funkce sám. Výuka probíhá zastarale a žáci málo spolupracují. Škola neumí dobře pomáhat žákům s potížemi. Asistentky často zastupují učitele místo individuální podpory. Silnou stránkou je jen spolupráce žáků v různém věku.
Doporučení pro rodiče
- → Zeptejte se, jak asistentky reálně pomáhají dětem s potížemi.
- → Zjistěte si, jaké metody učitelé používají při výuce.
- → Ověřte si, jak škola reaguje na individuální potřeby dětí.
Kvalita výuky je nízká. Převládá tradiční výklad, kdy učitel mluví a žáci poslouchají. Děti mají málo prostoru pro vlastní vyjádření nebo spolupráci. Hodiny druhé učitelky jsou často chaotické. Učitelé nepřizpůsobují úkoly potřebám jednotlivých dětí. Škola nevyužívá moderní způsoby hodnocení.
Zobrazit citace ze zprávy
„...probíhala frontální výuka s jeho dominantní organizací činností, která žákům poskytla minimum prostoru k vyjádření..."
„...přesuny i začátky další výuky byly pro žáky chaotické a neproduktivní."
Ředitel zastává příliš mnoho rolí najednou. Nedeleguje žádné pravomoci na ostatní. To negativně ovlivňuje řízení celé školy. Neposkytuje učitelům užitečnou zpětnou vazbu. Škola nemá jasný plán dalšího rozvoje. Kvalita vzdělávání se od minulé kontroly nezlepšila.
Zobrazit citace ze zprávy
„...zastává všechny funkce... a žádnou z mnoha pravomocí nedelegoval... což se negativně projevilo v systému řízení..."
„...chybí v nich doporučení pro nápravu a z toho plynoucí potřeby rozvoje pedagogů."
Škola je pro žáky bezpečným místem. Pravidla jsou jasně daná a žáci je dodržují. Spojování ročníků pomáhá dětem v sociálním kontaktu. Žáci se učí spolupracovat se staršími i mladšími spolužáky. Škola se ale málo soustředí na atmosféru podporující učení.
Zobrazit citace ze zprávy
„...přínos v podobě možnosti učit se navazovat sociální kontakty, inspirovat se a spolupracovat..."
„...nevěnuje dostatečnou pozornost pozitivnímu klimatu podporujícímu učení každého žáka."
Podpora dětí se speciálními potřebami nefunguje. Asistentky často učí celé skupiny místo pomoci konkrétním dětem. Škola neplní doporučení z odborných poraden. Individuální plány se nepoužívají správně. To brání rozvoji žáků, kteří pomoc potřebují. Nedostatky z minulé kontroly stále přetrvávají.
Zobrazit citace ze zprávy
„Asistentky pedagoga prioritně a cíleně nepracovaly se žáky se SVP... ale přímo vyučovaly žáky jednotlivých ročníků..."
„Doporučení však nerealizuje v potřebném rozsahu a nevyhodnocuje jejich naplňování..."
Zázemí a vybavení
Škola sídlí ve společné budově. Pro výuku využívá dvě učebny. Tělocvik probíhá v obecních prostorech. Některé lavice v nižších ročnících nejsou výškově nastavitelné.
Silné stránky
- • Spojování ročníků pomáhá žákům spolupracovat.
- • Škola vytváří bezpečné prostředí bez zvonění.
Oblasti ke zlepšení
- • Asistentky nepomáhají konkrétním žákům, ale suplují učitele.
- • Výuka je zastaralá a málo zapojuje děti.
- • Ředitel je přetížený a nezvládá školu efektivně řídit.
Unikátní vlastnosti
Poloha školy
Klikněte pro zobrazení mapy
Adresa
34506.0 KdyněDomažlice, Plzeňský kraj
Ředitel/ka
Mgr. Jana Kůstková, DiS.
Metodologie: Hodnocení vychází z inspekčních zpráv ČŠI. Zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima — ne na známky. Více