Střední průmyslová škola a Střední odborná škola gastronomie a služeb, Most
Jana Palacha, Most
📋 Tato škola, podle České Školní Inspekce
Tato střední škola nabízí technické obory i služby ve dvou budovách. Vedení usiluje o přátelské prostředí, ale selhává v kontrole kvality výuky. Většina výuky je zastaralá a málo přizpůsobená individuálním potřebám dětí. Škola má vážné nedostatky v podpoře žáků se speciálními potřebami.
✅ Pro koho je škola vhodná
- ✓ Pro žáky, kteří preferují tradiční výuku a silné vedení učitele.
- ✓ Pro ty, kteří se zajímají o gastronomii, služby a technické obory s dobrou praxí.
- ✓ Pro žáky, kterým vyhovuje klidná a vstřícná atmosféra ve třídách.
⚠️ Na co si dát pozor
- ! Zjistěte, jak škola řeší podporu dětí se specifickými vzdělávacími obtížemi.
- ! Většina výuky je frontální, což může bránit rozvoji kritického myšlení.
- ! Ověřte si, zda škola po inspekci zavedla funkční kontrolní mechanismy řízení.
💪 Silné stránky
- • Praktická výuka v odborném výcviku je realizována na očekávané úrovni.
- • Škola má přátelské a klidné pracovní prostředí pro všechny.
- • Dobře nastavená spolupráce s Městskou policií pomáhá v prevenci rizikového chování.
📝 Oblasti ke zlepšení
- • Škola ignoruje doporučení pro podporu dětí se speciálními potřebami.
- • Vedení školy nedostatečně kontroluje a metodicky nepodporuje učitele.
- • Převládá frontální výuka, která neumožňuje individualizaci práce.
💡 Doporučení pro rodiče
- → Navštivte praktickou výuku v oboru, který vaše dítě zajímá.
- → Zeptejte se na konkrétní podporu, pokud má vaše dítě specifické potřeby.
- → Zjistěte, jak škola využívá digitální technologie ve výuce.
✨ Unikátní vlastnosti
Jak čteme inspekční zprávy — zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima, ne na známky. Více zde
📊 Klíčové ukazatele
Z inspekční zprávy 2022
Kvalita výuky
Většina výuky je čistě frontální a orientovaná na učitele. Chybí individuální přístup k dětem a přizpůsobení úkolů jejich potřebám. To brzdí rozvoj samostatnosti a kritického myšlení žáků. Učitelé nedávají prostor pro sebehodnocení ani reflexi učení.
Zobrazit citace ze zprávy
„Většina hospitovaných hodin byla založena na frontálním stylu výuky, při němž pedagogové využívali především řízený rozhovor a samostatnou práci žáků."
„Individualizace a diferenciace zadávaných úkolů podle individuálních potřeb žáků však využívána nebyla, ani u žáků se speciálními vzdělávacími potřebami."
Vedení školy
Pedagogické vedení není účinné. Ředitel neposkytuje učitelům zpětnou vazbu, která by zlepšila výuku. Nefunkční kontrolní systém znesnadňuje včasné odhalení problémů. Předmětové komise se málo zabývají zlepšováním metodiky výuky.
Zobrazit citace ze zprávy
„Pedagogické vedení není zcela efektivní, zpětná vazba z hospitační činnosti vedení školy dostatečně nepřispívá ke zvyšování kvality poskytovaného vzdělávání."
„Nefunkční vnitřní kontrolní systém omezuje včasné odhalení rizik v oblasti vzdělávání."
Školní klima
Atmosféra ve třídách je klidná a vstřícná. Žáci spolupracují a dodržují nastavená pravidla. Škola má zavedené preventivní aktivity. Spolupracuje s policií a řeší vztahy v rámci třídnických hodin.
Zobrazit citace ze zprávy
„Příjemná a vstřícná atmosféra ve třídách přispívala ke klidnému průběhu vzdělávání."
„Funkční je také kooperace školního poradenského pracoviště s třídními učiteli, kteří se v rámci třídnických hodin podílí na posilování pozitivních vztahů."
Podpora žáků
Škola systematicky nepracuje s dětmi se speciálními vzdělávacími potřebami. Nepřipravuje pro ně individuální plány ani je neinformuje o podpoře. Poradenská činnost není účinná. Analýza školní neúspěšnosti se nehodnotí.
Zobrazit citace ze zprávy
„Škola nedostatečně pracuje s doporučeními školských poradenských zařízení, například neinformuje zákonné zástupce žáků či zletilé žáky se speciálními vzdělávacími potřebami o poskytování a realizaci podpůrných opatření."
„Škola nevypracovala žákovi na základě doporučení školského poradenského zařízení individuální vzdělávací plán."
Zázemí a vybavení
Škola funguje ve dvou budovách s dostatečným materiálním vybavením pro všechny obory. K dispozici jsou dobře vybavené učebny pro teorii i praxi. Vybavení digitálními technologiemi je dostatečné, ale využití není vždy účinné.
🎓 Přijímací zkoušky (JPZ)
Data z jednotné přijímací zkoušky CERMAT (duben 2025)
Přijímací řízení 2025
Střední konkurencePorovnání 2024 vs 2025
| Metrika | 2024 | 2025 | Trend |
|---|---|---|---|
| Úspěšnost přijetí | 28% | 29% | ↑ |
| Min. body pro přijetí | - | 20 | |
| Počet přihlášek | 540 | 618 | ↑ |
| Kapacita | 244 | 353 |
Studijní obory (7)
| Obor | 1. kolo | 2. kolo | Nár. | ||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Přijato | Úsp. | Body | Přijato | Úsp. | Body | ||
|
Kuchař – číšník
den
|
57/176 | 32% | - | 2/17 | 12% | - | |
|
Kosmetické služby
den
|
30/131 | 23% | 25 | - | - | - | |
|
Strojírenství
den
|
24/103 | 23% | 20 | 3/10 | 30% | 29 | |
|
Prodavač
den
|
23/59 | 39% | - | 7/11 | 64% | - | |
|
Stravovací a ubytovací služby
den
|
14/43 | 33% | - | 1/4 | 25% | - | |
|
Prodavačské práce
den
|
18/38 | 47% | - | 1/6 | 17% | - | |
|
Gastronomie
den
|
2/20 | 10% | 25 | - | - | - | |
Vývoj počtu přihlášek
Tmavší sloupce = data s počtem přijatých (2024-2025)
Min. body a úspěšnost (2024-2025)
👥 Statistiky zápisu (střední - IZO: 108006930)
Vývoj počtu žáků v čase
Rozšířené statistiky
Data z výkaznictví MŠMT k 30. 9. 2025 (školní rok 2025/2026).
Velikost tříd
Personální obsazení
Cizí jazyky
| Kolik jazyků se žáci učí | |
| 1 jazyk | 31.0% |
| 2 jazyky | 69.0% |
| 3 a více jazyků | 0.0% |
| Vyučované jazyky | |
| Angličtina | 59.2% |
| Němčina | 40.8% |
Pokud se některý žák učí více jazyků nebo více předmětů formou CLIL, je započítán vícekrát.
Názvy tříd
Doplňující informace
🗂️ Historie inspekcí
Všechny dostupné inspekční zprávy ČŠI
Inspekce z 2022-01-25
Komplexní inspekce
Tato střední škola nabízí technické obory i služby ve dvou budovách. Vedení usiluje o přátelské prostředí, ale selhává v kontrole kvality výuky. Většina výuky je zastaralá a málo přizpůsobená individu...
Poloha školy
Klikněte pro zobrazení mapy
Tato škola v Mostě propojuje technické vzdělávání na střední průmyslové škole s obory zaměřenými na gastronomii a služby. Ve dvou areálech nabízí studentům široké spektrum studijních a učebních oborů, které kombinují teoretickou výuku s praktickou přípravou pro uplatnění v průmyslu i sektoru služeb.
Adresa
Jana Palacha 711/243401 Most
Ústecký kraj