Základní škola a Praktická škola, Dvůr Králové nad Labem, Přemyslova 479
Přemyslova, Dvůr Králové nad Labem
📋 Tato škola, podle České Školní Inspekce
Analýza vychází z inspekční zprávy z roku 2017. Je pravděpodobné, že se od té doby mnohé změnilo.
Vzdělávání v Praktické škole pro žáky se speciálními potřebami nebylo efektivní. Problémy způsobuje hlavně špatná koordinace s externím výchovným ústavem. To vede k organizačnímu chaosu a nevyhovující kvalitě výuky. Převažuje neefektivní výklad. Výuka se nepřizpůsobuje potřebám žáků, chybí aktivní a praktické činnosti.
✅ Pro koho je škola vhodná
- ✓ Pro studenty s vážnými speciálními potřebami, kteří vyžadují přísně individuální přístup.
- ✓ Pro žáky z výchovného ústavu, kteří potřebují strukturované vzdělávání pro samostatný život.
💪 Silné stránky
- • Učitelé SŠ respektují osobnosti žáků, i když mají problémy s kázní.
- • V případě nevhodného chování studentů pomáhá přítomný vychovatel.
📝 Oblasti ke zlepšení
- • Výuka ve střední škole je často teoretická a chybí v ní praktické dovednosti.
- • Organizace výuky na SŠ je nedostatečná a nekoordinovaná s externím zařízením.
- • Chybí přizpůsobení výuky dětem s rozdílnými schopnostmi a ročníky.
💡 Doporučení pro rodiče
- → Zeptejte se, jak škola aktuálně vyřešila spolupráci s externím výchovným ústavem.
- → Ověřte si, jestli studenti v Praktické škole pravidelně využívají dílny a cvičnou kuchyni.
- → Zjistěte, jak přesně škola v hodinách přizpůsobuje výuku potřebám vašeho dítěte.
✨ Unikátní vlastnosti
Jak čteme inspekční zprávy — zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima, ne na známky. Více zde
📊 Klíčové ukazatele
Z inspekční zprávy 2017
Kvalita výuky
Kvalita výuky ve střední škole je nízká. Učitelé se často nepřipravují promyšleně. Převažuje neefektivní výklad učitele. Hlavně chybí praktické a názorné činnosti, i když to jsou odborné předměty.
Zobrazit citace ze zprávy
„Ve třídách SŠ neprobíhala shlédnutá výuka v rámci standardů běžných v tomto typu školy."
„Předměty Informatika, Drobná údržba i jiné byly vyučovány jen v teoretické rovině bez využití jakýchkoliv praktických či názorných pomůcek."
Vedení školy
Vedení školy má systém kontroly, ale ten selhává v řízení střední školy. Nedaří se efektivně koordinovat práci s výchovným ústavem. To vede k organizačním problémům. Nekvalitní vzdělávání je přímý následek tohoto řídícího selhání.
Zobrazit citace ze zprávy
„Výchovně vzdělávací proces žáků SŠ nebyl efektivní z důvodu nerespektování stanovené organizace vzdělávání."
„Organizace výuky v době inspekční činnosti vykazovala prvky nedostatečné koordinace."
Školní klima
Klima školy je narušené neřízeným průběhem hodin a vykřikováním žáků. Učitelé se sice snaží respektovat osobnosti dětí, ale chybí jim účinné řízení třídy. Na zvládání chování musí pomáhat externí vychovatelé.
Zobrazit citace ze zprávy
„Komunikační úroveň... od vyžadování stanovených pravidel až po neřízený průběh, kdy žáci vykřikovali."
„Ve shlédnutých hodinách učitelé respektovali osobnosti žáků, v případě nevhodného chování pomáhal zasahovat přítomný vychovatel."
Podpora žáků
Přizpůsobení výuky dětem se speciálními potřebami téměř chybí. V hodinách SŠ není zohledněna individualizace ani rozdíly mezi ročníky. Hodnocení, které by mělo být průběžné a motivační, je spíše formální.
Zobrazit citace ze zprávy
„Diferenciace výuky ve vztahu k oddělením... a individuálním schopnostem žáků nebyla prakticky zaznamenána."
„Hodnocení výkonu jednotlivých žáků učitelé pravidelně zařazovali, v řadě případů však zcela formálním způsobem."
Zázemí a vybavení
Škola má obecně dobré prostory. Patří sem tělocvična, počítačová učebna, dílny a cvičná kuchyň. Problémy jsou v učebnách SŠ, které jsou mimo hlavní budovu. Tam je vybavení nepodnětné a chybí technika pro výuku.
🎓 Přijímací zkoušky (JPZ)
Data z jednotné přijímací zkoušky CERMAT (duben 2025)
Přijímací řízení 2025
Nižší konkurencePorovnání 2024 vs 2025
| Metrika | 2024 | 2025 | Trend |
|---|---|---|---|
| Úspěšnost přijetí | 100% | 100% | → |
| Min. body pro přijetí | - | - | |
| Počet přihlášek | 3 | 2 | ↓ |
| Kapacita | 13 | 8 |
Vývoj počtu přihlášek
Tmavší sloupce = data s počtem přijatých (2024-2025)
Min. body a úspěšnost (2024-2025)
👥 Statistiky zápisu (střední - IZO: 108026761)
Vývoj počtu žáků v čase
Rozšířené statistiky
Data z výkaznictví MŠMT k 30. 9. 2025 (školní rok 2025/2026).
Velikost tříd
Personální obsazení
Cizí jazyky
| Kolik jazyků se žáci učí | |
| 1 jazyk | 100.0% |
| 2 jazyky | 0.0% |
| 3 a více jazyků | 0.0% |
| Vyučované jazyky | |
| Angličtina | 100.0% |
Pokud se některý žák učí více jazyků nebo více předmětů formou CLIL, je započítán vícekrát.
Názvy tříd ⚠️ Spojené třídy
Doplňující informace
🗂️ Historie inspekcí ➡️ Stabilní
Všechny dostupné inspekční zprávy ČŠI
Inspekce z 2017-04-25
Komplexní inspekce
Vzdělávání v Praktické škole pro žáky se speciálními potřebami nebylo efektivní. Problémy způsobuje hlavně špatná koordinace s externím výchovným ústavem. To vede k organizačnímu chaosu a nevyhovující...
Inspekce z 2011-05-16
Komplexní inspekce
Tato analýza se zaměřuje na střední školu, která poskytuje vzdělávání žákům se speciálními vzdělávacími potřebami. Škola vyniká nadstandardním řízením, podpůrným a bezpečným klimatem a výbornou indivi...
Poloha školy
Klikněte pro zobrazení mapy
Základní škola a Praktická škola ve Dvoře Králové nad Labem se specializuje na vzdělávání žáků se speciálními vzdělávacími potřebami, včetně dětí se středně těžkým až těžkým mentálním postižením, autismem, poruchami učení a řeči. Kromě základního vzdělávání nabízí i dvouletou praktickou střední školu a školní družinu pro zájmové vzdělávání. Škola klade důraz na individuální přístup s podporou asistentů pedagoga a neustále zkvalitňuje výuku díky získaným grantům.
Adresa
Přemyslova 47954401 Dvůr Králové nad Labem
Královéhradecký kraj