Akademie VŠEM
Nárožní, Praha
📋 Tato škola, podle České Školní Inspekce
Analýza vychází z inspekční zprávy z roku 2017. Je pravděpodobné, že se od té doby mnohé změnilo.
Škola má kritické problémy s motivací dětí a vysokou absencí. Učitelé používají zastaralé metody a nepřizpůsobují výuku jednotlivcům. To platí, i když jsou třídy malé. Vedení školy nerealizuje účinná opatření, která by dlouhodobé problémy řešila. Podpůrný systém pro děti s obtížemi není funkční.
✅ Pro koho je škola vhodná
- ✓ Pro žáky, kteří preferují partnerský přístup ve vztahu s učitelem.
- ✓ Pro ty, kteří zvládnou vysokou úroveň autonomie v docházce a studiu.
⚠️ Na co si dát pozor
- ! Většina dětí nedokončí studium v řádném termínu kvůli absenci.
- ! Podpora pro děti s obtížemi je sice nabídnuta, ale reálně není funkční.
- ! Vyučovací metody jsou převážně tradiční a málo motivující.
💪 Silné stránky
- • Identifikace a řešení projevů rizikového chování ve škole.
- • Minimalizace neomluvené absence v rámci celého studia.
- • Učitelé přistupují k žákům partnerským způsobem.
📝 Oblasti ke zlepšení
- • Výuka je primárně frontální a nevede k aktivizaci dětí.
- • Chybí formativní hodnocení a podpora sebereflexe dětí.
- • Vedení neřeší kriticky vysokou omluvenou absenci účinnými opatřeními.
💡 Doporučení pro rodiče
- → Ověřte si, jak škola aktivně motivuje děti k pravidelné docházce.
- → Zeptejte se, jaký konkrétní plán podpora vytvoří pro vaše dítě s obtížemi.
- → Navštivte hodinu, abyste viděli aktivizační metody ve výuce.
✨ Unikátní vlastnosti
Jak čteme inspekční zprávy — zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima, ne na známky. Více zde
📊 Klíčové ukazatele
Z inspekční zprávy 2017
Kvalita výuky
Výuka je převážně frontální a nevede k aktivizaci dětí. Učitelé nepřizpůsobují výuku jednotlivým žákům, a to ani při nízkém počtu dětí ve třídě. Chybí jim formativní hodnocení, průběžná zpětná vazba a podpora sebereflexe dětí. To snižuje jejich motivaci.
Zobrazit citace ze zprávy
„Chybělo formativní hodnocení práce žáků, nebyla podporována schopnost sebehodnocení nebo vzájemného hodnocení žáků."
„Převažoval tradiční styl výuky založený na frontální práci... bez podílu žáků na jejich vyvozování."
Vedení školy
Vedení školy neřeší komplexní strategické cíle. Škola opakovaně nepřijala účinné kroky ke zlepšení vysoké absence dětí. Kontrola a návštěvy v hodinách jsou nedostatečné. Navíc nevedou ke konkrétní zpětné vazbě pro zlepšení výuky.
Zobrazit citace ze zprávy
„Neformuluje koncepční záměry, které by reagovaly na nepříznivé výsledky vzdělávání."
„Kontrolní a hospitační činnost nebyla v období od poslední inspekční činnosti realizována systematicky a efektivně."
Školní klima
Škola má funkční prevenci rizikového chování a minimalizovala neomluvenou absenci. Zpráva chválí partnerský přístup učitelů. Škola ale dlouhodobě neumí snížit masivní omluvenou absenci dětí. Chybí účinné motivační nástroje pro docházku.
Zobrazit citace ze zprávy
„Preventivní systém je funkční v oblasti výskytu sociálně patologických jevů, případné projevy rizikového chování jsou identifikovány a řešeny."
„Přes uplatňovaný partnerský přístup ze strany vyučující část žáků nedodržovala dohodnutá pravidla postupu práce a chování."
Podpora žáků
Nabídka podpory (doučování, konzultace) děti neláká. Využívají ji proto minimálně. Poradenská pracovnice je ve škole jen dva dny v týdnu. To snižuje účinnost její pomoci a spolupráce s učiteli. Škola nevytváří efektivní individuální strategie pomoci.
Zobrazit citace ze zprávy
„Škola identifikuje žáky s rizikem studijního neúspěchu, poskytuje jim podporu... kterou však žáci využívají jen v minimální míře."
„Škola nesestavuje návrh efektivních strategií v péči o konkrétního žáka, jejichž realizací by se předcházelo studijní neúspěšnosti."
Zázemí a vybavení
Škola funguje v pronajatých prostorách základní školy. Materiální podmínky jsou dostatečné pro výuku maturitních předmětů. Využití učebních pomůcek a moderní techniky ve výuce by se mělo zlepšit.
🎓 Přijímací zkoušky (JPZ)
Data z jednotné přijímací zkoušky CERMAT
Pro tuto školu jsou k dispozici pouze starší data (před rokem 2024), která neobsahují informace o počtu přijatých žáků a minimálních bodech.
Historie přihlášek
👥 Statistiky zápisu (střední - IZO: 108029409)
Vývoj počtu žáků v čase
Rozšířené statistiky
Data z výkaznictví MŠMT k 30. 9. 2022 (školní rok 2022/2023).
Velikost tříd
Personální obsazení
Cizí jazyky
| Kolik jazyků se žáci učí | |
| 1 jazyk | 0.0% |
| 2 jazyky | 100.0% |
| 3 a více jazyků | 0.0% |
| Vyučované jazyky | |
| Angličtina | 50.0% |
| Španělština | 50.0% |
Pokud se některý žák učí více jazyků nebo více předmětů formou CLIL, je započítán vícekrát.
Názvy tříd
Doplňující informace
🗂️ Historie inspekcí
Všechny dostupné inspekční zprávy ČŠI
Inspekce z 2017-02-21
Komplexní inspekce
Škola má kritické problémy s motivací dětí a vysokou absencí. Učitelé používají zastaralé metody a nepřizpůsobují výuku jednotlivcům. To platí, i když jsou třídy malé. Vedení školy nerealizuje účinná ...
Poloha školy
Klikněte pro zobrazení mapy
Akademie VŠEM je unikátní střední škola v ČR, která propojuje středoškolské vzdělávání s individuálním přístupem a možnostmi vysokoškolského studia VŠEM. Klade důraz na studijní plán na míru, podporu talentovaných studentů, spolupráci s praxí a projektovou výuku s odborníky.
Adresa
Nárožní 2600/9a15800 Praha
Hlavní město Praha