Přeskočit na obsah

Základní škola a mateřská škola Svitavy, Riegrova 4

Milady Horákové, Svitavy

mateřská Tradiční
Celkové hodnocení ČŠI Standardní

Poslední inspekční zpráva je staršího data — hodnocení berte orientačně.

Nadstandardní podpora dětí
103 dětí Kapacita 92%

Inspekce (před 6 lety)

Na základě inspekce z roku 2020

Pro koho je škola

  • ✓ Pro rodiče hledající školu s propracovaným systémem poradenské podpory (v ZŠ).
  • ✓ Pro děti s mnoha zájmy díky pestré nabídce kroužků (v ZŠ a družině).

Na co si dát pozor

  • ! Kontrolní činnost vedení školy je málo účinná.
  • ! V některých předmětech je hodnocení žáků dlouhodobě příliš přísné.

Kvalita školy

Analýza vychází z inspekční zprávy z roku 2020 (před 6 lety). Od té doby se škola s největší pravděpodobností výrazně změnila. Berte prosím uvedené informace s velkou rezervou.

Inspekce nehodnotila mateřskou školu. Zpráva popisuje pouze základní školu, která má silné poradenské pracoviště. Ředitelka málo chodí do hodin, chybí kontrola kvality výuky. Učitelé by měli více přizpůsobovat výuku dětem. Škola poskytuje žákům širokou škálu volnočasových aktivit.

Doporučení pro rodiče

  • Zeptejte se, jak chce škola zlepšit kontrolu kvality výuky.
  • Ověřte si, jaké metody používají učitelé pro podporu nadaných žáků.
  • Zajímejte se o konkrétní výsledky prevence rizikového chování.

Hodnocení z roku 2020. Aktuální situace se může výrazně lišit.

S výhradami
Standardní
Pozitivní
Velmi pozitivní

Učitelé střídají metody výuky, ale málo ji přizpůsobují dětem. Všichni žáci dostávají stejné úkoly. Chybí podpora nadaných. Žáci nebyli cíleně vedeni k sebehodnocení své práce.

Zobrazit citace ze zprávy

„Ve většině hodin chybělo zařazení učiva pro žáky nadané a s rychlejším pracovním tempem."

„Z didaktického hlediska nebyla příliš organizována diferenciace a individualizace nároků a požadavků podle rozdílných schopností a možností žáků."

S výhradami
Standardní
Pozitivní
Velmi pozitivní

Vedení školy má plán rozvoje, ale nedostatečně kontroluje výuku. Inspekce popisuje nízkou účinnost kontroly vzdělávacího procesu. Není sledováno, zda přijatá opatření ke zlepšení skutečně fungují. To vede ke stagnaci ve výuce.

Zobrazit citace ze zprávy

„Plánovaná kontrolní činnost vedení školy, zaměřená zejména na hodnocení úrovně vzdělávacího procesu, vykazovala nižší míru účinnosti."

„Sledování účinnosti příslušných opatření a jejich vyhodnocování ale nebyla věnována cílená pozornost."

S výhradami
Standardní
Pozitivní
Velmi pozitivní

Škola má funkční systém prevence rizikového chování. Pravidelně mapuje klima tříd a řeší problémy intenzivními programy. Žákovský parlament funguje. Děti se ve škole cítí bezpečně.

Zobrazit citace ze zprávy

„Ve všech třídách druhého stupně školy probíhá každoročně sociometrické šetření klimatu třídy, výsledky jsou využívány."

„Projevy rizikového chování žáků jsou řešeny intenzivním programem v daném kolektivu, často spojeným se sebereflexí žáků."

S výhradami
Standardní
Pozitivní
Velmi pozitivní

Škola nabízí komplexní a propracovanou síť podpory. Má školního psychologa i prevenci rizikového chování. Pomoc je ale méně systematická u dětí s individuálními plány. Podpora funguje pro všechny žáky.

Zobrazit citace ze zprávy

„Školní poradenské pracoviště zajišťuje oblast výchovného poradenství, prevence rizikového chování žáků a kariérového poradenství."

„Slabým místem bylo málo funkční vyhodnocování individuálních vzdělávacích plánů."

Zázemí a vybavení

Škola má omezené prostory a hojně využívá všechny vhodné místnosti. Prostředí školy je estetické a žáci se podílejí na výzdobě. Finanční podmínky škola zlepšuje díky projektům z Evropské unie.

Silné stránky

  • • Škola má velmi aktivní školní poradenské pracoviště s psycholožkou.
  • • Pro žáky je připravena bohatá nabídka mimoškolních a zájmových aktivit.
  • • Škola intenzivně pracuje s prevencí rizikového chování a klimatem tříd.

Oblasti ke zlepšení

  • • Vedení školy nedostatečně kontroluje kvalitu výuky a její zlepšování.
  • • Učitelé málo přizpůsobují výuku schopnostem jednotlivých žáků.
  • • Chybí systematické zapojení sebehodnocení a vzájemného hodnocení žáků do výuky.

Unikátní vlastnosti

Školní poradenské pracoviště zajišťuje i psychoterapeutickou pomoc pro žáky. Škola využívá sociometrické šetření klimatu tříd každý rok.
Škola využívá tradiční výuku kombinovanou s aktivizujícími prvky. Velký důraz klade na hodnocení vědomostí a testování. Zpráva nepopisuje žádný moderní ucelený koncept.

Poloha školy



Klikněte pro zobrazení mapy

Adresa

Milady Horákové 1988/27
56802.0 Svitavy
Svitavy, Pardubický kraj

Kontakt

420 739 630, 519 batkova@riegrovka.cz Navštívit web školy

Ředitel/ka

Mgr. Michaela Kučerová, § 166 odst. 10

Metodologie: Hodnocení vychází z inspekčních zpráv ČŠI. Zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima — ne na známky. Více