Základní škola a Mateřská škola Černčice
Fűgnerova, Černčice
📋 Tato škola, podle České Školní Inspekce
Mateřská škola má přátelské prostředí. Učitelky podporují volnou hru, spolupráci dětí a sociálně emoční rozvoj metodou Dobrý začátek. Systémově však chybí cílené přizpůsobení výuky individuálním potřebám dětí. Vedení školy nedostatečně pracuje na zvyšování kvality výuky učitelů.
✅ Pro koho je škola vhodná
- ✓ Pro děti, které ocení stabilní a přátelské prostředí.
- ✓ Pro rodiče, kteří se chtějí aktivně podílet na akcích školky.
- ✓ Pro děti s potřebou podpory v sociálně emočním rozvoji.
⚠️ Na co si dát pozor
- ! Ergonomie nábytku nemusí vyhovovat nejmenším dětem.
- ! Děti nemají dostatek příležitostí k řešení problémů a kooperaci.
- ! Vedení školy nedostatečně kontroluje a rozvíjí kvalitu pedagogů.
💪 Silné stránky
- • MŠ vytváří pro děti příznivou a vstřícnou atmosféru.
- • Učitelky aktivně rozvíjejí sociálně emoční dovednosti dětí (Dobrý začátek).
- • Škola úzce spolupracuje s rodiči a zapojuje je do činnosti.
📝 Oblasti ke zlepšení
- • Chybí podpora samostatného rozhodování a řešení problémů dětmi.
- • Diagnostika dětí je spíše formální a nepromítá se do výuky.
- • Děti nejsou dostatečně vedeny k sebehodnocení své práce.
💡 Doporučení pro rodiče
- → Ověřte si, zda ergonomické sezení vyhovuje velikosti vašeho dítěte.
- → Zeptejte se, jak přesně učitelky vedou děti k samostatnému rozhodování.
- → Zjistěte, jak škola využívá poznatky z diagnostiky pro individualizaci.
✨ Unikátní vlastnosti
📊 Klíčové ukazatele
Z inspekční zprávy
Kvalita výuky
Učitelky volí vhodné metody jako učení hrou a práci v malých skupinách. Prostředí je vstřícné. Přesto ve výuce chybí klíčové prvky moderní pedagogiky. Děti nejsou vedeny k samostatnému rozhodování a řešení problémů.
Zobrazit citace ze zprávy
„Učitelky uplatňovaly vhodné metody a formy vzdělávání, využívaly učení hrou, metody slovní, názorné a učení praktickou zkušeností."
„Chybělo zařazování činností podporujících samostatné rozhodování dětí a řešení problémů, kooperativní aktivity či nabídka různě obtížných úkolů."
Vedení školy
Vedení školy nemá systematický a účinný systém, jak kontrolovat a vyhodnocovat procesy. Chybí plánování rozvoje učitelů, které by odpovídalo potřebám školky. To brání cílenému zlepšování kvality předškolního vzdělávání.
Zobrazit citace ze zprávy
„Kontrolní a evaluační činnosti nejsou systematické a dostatečně účinné pro zvyšování kvality předškolního vzdělávání."
„Plánování profesního rozvoje pedagogů neodpovídá potřebám školy."
Školní klima
Atmosféra ve školce je pro děti bezpečná a přátelská. Učitelky aktivně pracují na rozvoji sociálně emočních dovedností dětí. K tomu používají metodu Dobrý začátek. Podporují pozitivní chování a dodržování společných pravidel.
Zobrazit citace ze zprávy
„Předškolní vzdělávání probíhalo v příznivé a přátelské atmosféře, vstřícný přístup učitelek podněcoval děti k zapojení do činností."
„Učitelky dbaly na osvojování sociálně emočních dovedností dětí v souladu s metodou Dobrý začátek."
Podpora žáků
Škola dobře spolupracuje s rodiči a poradenskými zařízeními. Učitelky sledují pokroky dětí. Velkým nedostatkem je formální diagnostika. Získané poznatky se nedostatečně používají pro cílené přizpůsobení výuky jednotlivým dětem.
Zobrazit citace ze zprávy
„Poznatky získané z pedagogické diagnostiky tak nejsou vždy funkčně využívány k plánování vzdělávací nabídky a cílené individualizaci."
„Pedagogická diagnostika není efektivně nastavena, systém je spíše formální, odraz do praxe není zcela zřejmý."
Zázemí a vybavení
Škola má po rekonstrukci kvalitní prostory, moderní pomůcky i velkou školní zahradu s hřištěm. Třídy jsou dobře vybavené stavebnicemi a knihami. Stále se však nedaří zajistit ergonomické sezení pro nejmenší děti.
👥 Statistiky zápisu (mateřská - IZO: 108040712)
Vývoj počtu žáků v čase
Rozšířené statistiky
Data MŠMT k 30. 9. 2024 (školní rok 2024/2025).
Personální obsazení
Informace o zápisu k 31. 5. 2024
Věkové složení dětí k 30. 9. 2024
| Podíl předškolních dětí | 12% |
| Má děti mladší 3 let | ✓ Ano |
Úspěšnost přijetí podle věku zápis k 31. 5. 2024
Podíl přijatých z přihlášených dětí při zápisu, podle věkové skupiny.
| Nepředškolní (3-4 roky) | 82.8% |
| Mladší 3 let | 100.0% |
Doplňující informace
🗂️ Historie inspekcí ➡️ Stabilní
Všechny dostupné inspekční zprávy ČŠI
Inspekce z 2024-03-19
Komplexní inspekce
Mateřská škola má přátelské prostředí. Učitelky podporují volnou hru, spolupráci dětí a sociálně emoční rozvoj metodou Dobrý začátek. Systémově však chybí cílené přizpůsobení výuky individuálním potře...
3 silných stránek · 3 oblastí ke zlepšení
Inspekce z 2012-06-11
Komplexní inspekce
Mateřská škola v Černčicích nabízí tradiční vzdělávání s důrazem na adaptaci a přípravu předškoláků. Děti se učí v pozitivním a bezpečném prostředí s dobrou podporou. Nicméně, výuka by mohla být moder...
4 silných stránek · 4 oblastí ke zlepšení
Poloha školy
Klikněte pro zobrazení mapy
Základní škola a Mateřská škola Černčice poskytuje komplexní vzdělávání od předškolního věku až po devátý ročník základní školy. Instituce se zaměřuje na propojování výuky s praktickými aktivitami, jako jsou preventivní programy, návštěvy planetária či kroužky programování ve školní družině. Škola také využívá moderní metody administrativy, včetně elektronického zápisu do prvních tříd.
Adresa
Fűgnerova 42443901 Černčice
Ústecký kraj
Porovnání škol
Metodologie: Hodnocení vychází z inspekčních zpráv ČŠI. Zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima — ne na známky. Více