Přeskočit na obsah

Mateřská škola a základní škola Kyjov, Školní

Školní, Kyjov

základní Tradiční
Standardní
Nadstandardní podpora žáků
95 žáků Kapacita 99%

Inspekce (před 2 lety)

Pro koho je škola

  • ✓ Pro žáky se speciálními vzdělávacími potřebami, kteří potřebují bezpečné a klidné prostředí.
  • ✓ Pro rodiče, kteří hledají silnou podporu školního poradenského pracoviště při volbě dalšího studia.
  • ✓ Pro žáky s autismem, kterým vyhovuje strukturované učení a vizualizované plány práce.

Na co si dát pozor

  • ! Logopedická péče probíhá během vyučování a žáci tak zameškávají část výuky.
  • ! Učitelé nedostávají od vedení rady, jak zlepšovat kvalitu svých vyučovacích hodin.
  • ! Žáci mají málo příležitostí rozvíjet kritické myšlení a vyhledávat informace.

Kvalita školy

Inspekce hodnotila: Školní Vzdělávání Školní Jídelna Školní Klub Školní Družina Internát Spc

Tato základní škola se věnuje žákům se speciálními potřebami. Vytváří pro ně bezpečné a klidné prostředí. Silnou stránkou je tým specialistů. Pomáhají dětem s přechodem na střední školy. Výuka je však spíše tradiční. Učitelé málo zapojují žáky do spolupráce. Vedení školy navíc nedostatečně pomáhá učitelům s rozvojem. Analýza se týká pouze základní školy.

Doporučení pro rodiče

  • → Zeptejte se, jak škola rozvíjí komunikační dovednosti vašeho dítěte v hodinách.
  • → Zjistěte, zda žáci v hodinách pracují společně na úkolech.
  • → Ověřte si, zda dítě dostává pomoc logopeda mimo čas hlavní výuky.
  • → Zeptejte se, jak škola zapojuje žáky do hodnocení jejich vlastního pokroku.
S výhradami
Standardní
Pozitivní
Velmi pozitivní

Učitelé vytvářejí příjemné prostředí pro učení. Využívají moderní techniku a kvalitní pomůcky. Výuka je však většinou tradiční. Učitel mluví a žáci poslouchají. Děti spolu v hodinách málo spolupracují. Učitelé je nevedou k tomu, aby sami hodnotili svůj pokrok. Kritické myšlení se rozvíjí jen minimálně.

Zobrazit citace ze zprávy

„Ve výuce učitelé využívali především frontální způsob vzdělávání, který vhodně doplňovali samostatnou prací žáků."

„Žáci tak neměli dostatek příležitostí vzájemně komunikovat a spolupracovat."

S výhradami
Standardní
Pozitivní
Velmi pozitivní

Ředitel má jasný plán rozvoje. Škola ale špatně organizuje výuku jazyků a logopedie. Vedení školy při návštěvách hodin přehlíží slabá místa. Učitelé proto nedostávají rady, jak se zlepšit. Ředitel také nepodporuje spolupráci učitelů v týmech. To brání modernizaci výuky a rozvoji celé školy.

Zobrazit citace ze zprávy

„v ZŠ však nejsou dostatečně identifikovány vzdělávací rezervy a pedagogům tak není poskytována potřebná zpětná vazba"

„Organizace výuky žáků ZŠ však není optimálně nastavena."

S výhradami
Standardní
Pozitivní
Velmi pozitivní

Ve škole panuje klidná a bezpečná atmosféra. Učitelé přistupují k žákům s respektem a taktem. Úspěšně řeší náročné situace i konflikty. Škola pořádá akce, které propojují žáky s veřejností. Žáci se zde cítí dobře. Chybí však konkrétní příklady, kdy by se žáci sami podíleli na rozhodování.

Zobrazit citace ze zprávy

„Hospitovaná výuka v ZŠ probíhala v příjemné a vstřícné pracovní atmosféře."

„Učitelé motivovali žáky k zapojení se do nabízených činností, respektovali jejich individualitu"

S výhradami
Standardní
Pozitivní
Velmi pozitivní

Poradní tým funguje skvěle. Psycholožka a poradkyně pomáhají žákům s jejich potížemi. Velmi dobře podporují žáky s autismem pomocí vizuálních plánů. Škola výborně připravuje děti na přechod na střední školy. Úzce také spolupracuje s rodinami. Jen na nadané žáky se zatím tolik nesoustředí.

Zobrazit citace ze zprávy

„Školní poradenské služby zajišťuje na velmi dobré úrovni tým složený z výchovné poradkyně, metodičky prevence a školní psycholožky."

„Žáci jsou díky systematické a promyšlené podpoře výchovné poradkyně a vedení školy úspěšní v přijímacím řízení na střední školy."

Zázemí a vybavení

Učebny jsou vybaveny moderním nastavitelným nábytkem a novými didaktickými pomůckami. Žáci mají k dispozici interaktivní tabule, počítače, tablety, tělocvičnu i moderní víceúčelové hřiště. Škola disponuje také speciálními dílnami a kuchyňkou pro praktickou výuku.

Silné stránky

  • • Škola vytváří velmi bezpečné prostředí a přátelskou pracovní atmosféru.
  • • Poradní tým skvěle připravuje žáky na přechod na střední školy.
  • • Pedagogové úspěšně využívají vizuální pomůcky a strukturované učení pro žáky s autismem.

Oblasti ke zlepšení

  • • Výuka probíhá převážně formou výkladu bez dostatečného prostoru pro spolupráci žáků.
  • • Vedení školy neposkytuje učitelům v základní škole potřebnou zpětnou vazbu k jejich práci.
  • • Špatná organizace výuky druhého cizího jazyka a načasování individuální logopedické péče.

Unikátní vlastnosti

Škola organizuje celostátní sportovní hry pro sluchově postižené žáky. Díky spolupráci s nadačním fondem pořádá pro žáky ozdravné pobyty u moře. Součástí školy je speciálně pedagogické centrum poskytující služby i dalším školám.
Učitelé v hodinách využívají hlavně frontální výuku a výklad. Žáci dostávají hotové informace a málo spolupracují. Chybí prvky moderního vzdělávání jako sebehodnocení nebo rozvoj kritického myšlení. Škola se drží tradičních postupů.

Poloha školy

Klikněte pro zobrazení mapy

Adresa

Školní 3208/51
69701.0 Kyjov
Hodonín, Jihomoravský kraj

Kontakt

420 518 612, 054 info@mszskyjov.cz Navštívit web školy

Ředitel/ka

RNDr. Pavel Křemeček

Metodologie: Hodnocení vychází z inspekčních zpráv ČŠI. Zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima — ne na známky. Více