Základní škola a Mateřská škola pro sluchově postižené
Mohylová, Plzeň
📋 Tato škola, podle České Školní Inspekce
Analýza vychází z inspekční zprávy z roku 2017 (před 9 lety). Od té doby se škola s největší pravděpodobností výrazně změnila. Berte prosím uvedené informace s velkou rezervou.
Škola se zaměřuje na děti se sluchovým postižením. Udržuje bezpečné prostředí a dobré vztahy. U neslyšících žáků je ale velký problém. Škola používá nevhodný komunikační systém. To negativně ovlivňuje pochopení učiva a budoucí studijní možnosti žáků. Vedení školy nepodporuje učitele v dalším rozvoji.
✅ Pro koho je škola vhodná
- ✓ Pro děti se sluchovým postižením, které potřebují specializované prostředí.
- ✓ Pro rodiny hledající stabilní a bezpečné prostředí se silným sociálním programem.
- ✓ Pro žáky, kteří potřebují ubytování a komplexní péči v internátu.
⚠️ Na co si dát pozor
- ! Pro neslyšící žáky je klíčová komunikace, která není vždy dobře nastavena.
- ! V některých třídách chybí moderní didaktické vybavení.
- ! Kontrola práce vedením školy nevede ke zlepšování výuky.
💪 Silné stránky
- • Dělný a spolupracující kolektiv učitelů tvoří pozitivní školní klima.
- • Škola aktivně minimalizuje nežádoucí chování mezi žáky.
- • Provoz ve školní družině je přizpůsoben zájmům a potřebám jednotlivých dětí.
📝 Oblasti ke zlepšení
- • U neslyšících dětí se používá nevhodný komunikační systém.
- • Formální řízení školy nevede ke zlepšení kvality výuky.
- • Žáci nejsou vedeni k sebehodnocení ani ke vzájemnému hodnocení.
💡 Doporučení pro rodiče
- → Zeptejte se, jak škola aktivně pracuje s Českým znakovým jazykem (ČZJ).
- → Ověřte si, zda škola plánuje pořídit moderní didaktickou techniku do tříd.
- → Zajistěte si, že vaše dítě bude vedeno k sebehodnocení a reflexi své práce.
✨ Unikátní vlastnosti
📊 Klíčové ukazatele
Z inspekční zprávy
Hodnocení z roku 2017. Aktuální situace se může výrazně lišit.
Kvalita výuky
Výuka pro nedoslýchavé je dobře připravená a střídá metody. Učitelé vycházejí z reálných zkušeností. U neslyšících tříd je ale zásadní problém. Učitelé používají nevhodný komunikační systém. To limituje žáky v pochopení učiva. Žáci nejsou vedeni k sebehodnocení.
Zobrazit citace ze zprávy
„Vyučující se snažili vycházet z reálných zkušeností žáků... a kladli důraz na názornost."
„Výuka nebyla zaměřena na úspěch žáků v pochopení a zvládnutí učiva, ale na opakování izolovaných slov či vět formou mluveného projevu podporovaného znaky."
Vedení školy
Kontrolní systém školy není nastaven účinně. Nevede ke zlepšování výuky. Ředitel chodí do hodin jen formálně. Neposkytuje učitelům metodickou pomoc ani zpětnou vazbu. Další vzdělávání učitelů je minimální. Nekoordinuje se podle potřeb školy.
Zobrazit citace ze zprávy
„Kontrolně hodnotící systém celé organizace není nastaven účinně, neboť nevede ke kvalitativnímu posunu v pedagogickém procesu."
„Hospitační činnost ředitele školy je formální, neobsahuje metodickou podporu pedagogům, nevyjadřuje se k efektivnosti totální komunikace."
Školní klima
Děti mají vhodné a bezpečné prostředí pro svůj rozvoj. Škola úspěšně minimalizuje nežádoucí chování. Pomáhá dobrá spolupráce specialistů a třídních učitelů. Pozitivní klima školy ovlivňuje i pracovitý kolektiv pedagogů. Žáci se tu cítí bezpečně.
Zobrazit citace ze zprávy
„Škola poskytuje žákům vhodné a bezpečné prostředí pro jejich zdravý, sociální, psychický i fyzický vývoj."
„Výskyt projevů nežádoucího chování žáků se daří minimalizovat díky propracovanému systému spolupráce výchovné poradkyně a metodičky prevence."
Podpora žáků
Žáci se sluchovým postižením dostávají cílenou a individuální podporu. Škola vytváří podmínky pro jejich pokrok v osobnostní i sociální oblasti. Logopedická péče je standardní součástí podpory. Poradenství je úzce provázáno se Speciálně pedagogickým centrem. Chybí popis konkrétních výsledků podpory.
Zobrazit citace ze zprávy
„Vyučující sledují výsledky vzdělávání žáků se zřetelem k jejich vzdělávacím a osobnostním předpokladům."
„Účelná podpora byla věnována žákům se sluchovým postižením, zejména potřebným individuálním přístupem."
Zázemí a vybavení
Škola sídlí ve čtyřech propojených budovách s velkým školním pozemkem a hřištěm. Žáci využívají odborné učebny, tělocvičnu a keramickou dílnu. V některých třídách je problém s údržbou. Navíc chybí moderní didaktická technika, jako jsou interaktivní tabule.
👥 Statistiky zápisu (základní - IZO: 110031890)
Vývoj počtu žáků v čase
Rozšířené statistiky
Data z výkaznictví MŠMT k 30. 9. 2025 (školní rok 2025/2026).
Personální obsazení
Informace o zápisu k 31. 5. 2025
Zápis do 1. třídy
Cizí jazyky
| Vyučované jazyky | |
| Angličtina | 100.0% |
Pokud se některý žák učí více jazyků nebo více předmětů formou CLIL, je započítán vícekrát.
Přechody na šestiletá a osmiletá gymnázia
Názvy tříd
Doplňující informace
🗂️ Historie inspekcí
Všechny dostupné inspekční zprávy ČŠI
Inspekce z 2017-03-23
Komplexní inspekce
Škola se zaměřuje na děti se sluchovým postižením. Udržuje bezpečné prostředí a dobré vztahy. U neslyšících žáků je ale velký problém. Škola používá nevhodný komunikační systém. To negativně ovlivňuje...
Poloha školy
Klikněte pro zobrazení mapy
Adresa
Mohylová 1200/9031200 Plzeň
Plzeňský kraj
Porovnání škol
Metodologie: Hodnocení vychází z inspekčních zpráv ČŠI. Zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima — ne na známky. Více