Střední škola a Základní škola DC 90

Husitská, Olomouc

základní Alternativní Moderní

Pozitivní zjištění Starší zpráva (2019)

42 žáků (kapacita 45, 93%) Inspekce 2019 (před 7 lety)

📋 Tato škola, podle České Školní Inspekce

Analýza vychází z inspekční zprávy z roku 2019 (před 7 lety). Od té doby se škola s největší pravděpodobností výrazně změnila. Berte prosím uvedené informace s velkou rezervou.

Inspekce hodnotila: Školní Vzdělávání Školní Družina Školní Jídelna

Tato ZŠ je zaměřena na žáky s vážnými speciálními potřebami. Učitelé pracují systematicky a individualizovaně. Velký důraz se klade na osobnostní rozvoj a dílčí úspěchy. Vedení školy má jasnou vizi a aktivně řídí provoz. Škola poskytuje nadstandardní podporu pro všechny děti.

✅ Pro koho je škola vhodná

✓ Pro žáky s komplexními speciálními vzdělávacími potřebami (MPO 3-5).
✓ Pro rodiče, kteří hledají silně individualizovaný a strukturovaný přístup.
✓ Pro děti vyžadující výraznou asistenci a cílený rozvoj sebeobsluhy.

💪 Silné stránky

• Individualizovaná a strukturovaná výuka pro žáky s autismem a speciálními potřebami.
• Citlivý a partnerský přístup pedagogů vytváří bezpečné a podpůrné prostředí.
• Aktivní zapojení asistentů pedagoga poskytuje účinnou pomoc všem dětem.
• Cílený rozvoj sebeobslužných a komunikačních dovedností u žáků.

💡 Doporučení pro rodiče

→ Zjistěte, jak škola využívá alternativní a augmentativní komunikační systémy.
→ Škola nabízí stimulaci a relaxaci ve speciálních místnostech, ověřte si jejich využití.
→ Zeptejte se, jak konkrétně je pro vaše dítě plánována rehabilitační tělesná výchova.

✨ Unikátní vlastnosti

Škola vzdělává výhradně žáky se speciálními potřebami s vysokým stupněm podpory (MPO 3-5). Využívá speciální místnosti pro logopedii, stimulaci a multisenzorickou terapii (snoezelen). Spolupráce s Univerzitou Palackého na výzkumu pohybových aktivit ve vodě.

ZŠ je specializovaná na žáky s vážnými speciálními potřebami. Využívá strukturované učení a individuální plány. Přístup je moderní, zaměřený na osobnostní rozvoj žáků a jejich dílčí úspěchy.

📊 Klíčové ukazatele

Z inspekční zprávy 2019

Hodnocení z roku 2019. Aktuální situace se může výrazně lišit.

Kvalita výuky

4 /4

Pedagogové v ZŠ plánovitě a systematicky učí. Výuka je individualizovaná a strukturovaná, což je klíčové pro žáky s PAS. Střídají se aktivity s relaxací. Tyto metody podporují zlepšování porozumění a organizaci úkolů u žáků.

Zobrazit citace ze zprávy

„V rámci hospitovaných hodin probíhalo v ZŠ vzdělávání žáků systematicky a plánovitě, převážně individualizovaně a formou strukturované výuky."

„Učitelky důsledně uplatňovaly principy strukturovaného učení, vhodně využívaly komunikační deník, dodržovaly časovou předvídatelnost."

Vedení školy

3 /4

Vedení školy má jasný plán rozvoje a efektivně deleguje pravomoci. Ředitelka pravidelně kontroluje zjištění a přijímá účinná opatření. Škola spolupracuje s pedagogickou fakultou a rozvíjí zahraniční stáže učitelů, čímž zlepšuje výuku.

Zobrazit citace ze zprávy

„Ředitelka školy vychází z jasně formulované a reálně stanovené strategie dalšího rozvoje školy, která reflektuje aktuální stav instituce."

„Ředitelka školy […] k negativním zjištěním přijímá účinná opatření a prokazatelně realizuje následnou kontrolu."

Školní klima

2 /4

Klima školy je velmi vlídné a bezpečné. Pedagogové jednají s dětmi i rodiči partnersky a citlivě. Učitelé citlivě korigují projevy chování dětí s ohledem na jejich zdravotní stav. Úzká spolupráce s rodiči pomáhá s prevencí rizikového chování.

Zobrazit citace ze zprávy

„Pedagogové komunikují se žáky, účastníky a klienty i jejich zákonnými zástupci partnersky citlivým a přátelským způsobem."

„Případné nevhodné, ale přirozené projevy některých žáků […] byly vyučujícími citlivě korigovány tak, aby byla zajištěna jejich stálá bezpečnost."

Podpora žáků

3 /4

Škola poskytuje systematickou a specifickou podporu žákům s komplexními potřebami. Učitelé používají augmentativní a alternativní komunikaci. Tým poskytuje dětem účinnou pomoc. Velká pozornost je věnována osobnostnímu rozvoji a sebeobsluze.

Zobrazit citace ze zprávy

„Vyučovacími hodinami v ZŠ prolínaly relaxační chvilky a střídání činností jiného charakteru, podle individuálních potřeb žáka."

„Při omezené nebo při zcela nemožné verbální (slovní) komunikaci […] byly uplatněny náhradní (augmentativní a alternativní) komunikační systémy."

Zázemí a vybavení

ZŠ má k dispozici prostory v pronajaté budově. Učebny jsou vybaveny výškově nastavitelným nábytkem a speciálními pomůckami. Škola disponuje místností pro logopedii, stimulační místností a malou tělocvičnou. Využívá pronajatou tělocvičnu Sokola a plavecký bazén.

👥 Statistiky zápisu (základní - IZO: 110300165)

Změna počtu žáků (3 roky)

Vývoj počtu žáků v čase

Rozšířené statistiky

Data MŠMT k 30. 9. 2025 (školní rok 2025/2026).

Personální obsazení

8.2

asistentů celkem (FTE)

průměr ZŠ: 5.5

2.06

asistentů/třídu

průměr ZŠ: 0.87

0.0

psychologů (FTE)

průměr ZŠ: 0.16

0.0

spec. pedagogů (FTE)

průměr ZŠ: 0.31

3.9

žáků/učitele

průměr ZŠ: 9.8

8.3%

začínajících učitelů

průměr ZŠ: 7.1%

Informace o zápisu k 31. 5. 2025

Zápis do 1. třídy

100.0%

zapsaných z přihlášených

(3 z 3)

0.0%

odkladů školní docházky

(0 z 3)

100.0%

přihlášených po odkladu

(3 z 3)

0.0%

zapsaných ze spádového obvodu

(0 z 3)

Cizí jazyky

Vyučované jazyky
Angličtina	66.7%
Španělština	33.3%

Pokud se některý žák učí více jazyků nebo více předmětů formou CLIL, je započítán vícekrát.

Přechody na šestiletá a osmiletá gymnázia — žádné přechody

V tomto školním roce žádný žák nepřešel na víceleté gymnázium.

Názvy tříd

I. II. III. IV. V. VI. VII. VIII.

Doplňující informace

📶

WiFi

✓ Dostupné

1. i 2. stupeň

🏕️

Zotavovací kurzy

Neorganizuje

⛷️

Lyžařské kurzy

Neorganizuje

🏊

Plavecké kurzy

Neorganizuje

🗂️ Historie inspekcí ➡️ Stabilní

Všechny dostupné inspekční zprávy ČŠI

Inspekce z 2019-03-27

Komplexní inspekce

Pozitivní zjištění

Hodnoceno: Školní Vzdělávání Školní Družina Školní Jídelna

4 silných stránek

PDF zpráva Zobrazit analýzu