Základní škola a mateřská škola Prapořiště
Kdyně
Inspekce (před 3 lety)
Pro koho je škola
- ✓ Děti, které potřebují menší kolektiv.
- ✓ Děti, které ocení hodně času na volnou hru.
Na co si dát pozor
- ! Učitelé nepoužívají moderní metody a děti jen poslouchají.
- ! Školka nerespektuje doporučení poraden pro děti s obtížemi.
- ! Chybí individuální plány pro rozvoj jednotlivých dětí.
Kvalita školy
Tato školka nabízí dětem přátelské prostředí a dostatek času na hru. Kvalita vzdělávání je však nízká. Vedení školy školku dostatečně nekontroluje a nepodporuje učitele. Děti s obtížemi nedostávají potřebnou pomoc. Učitelé používají zastaralé metody a děti málo zapojují. Analýza se týká pouze mateřské školy.
Doporučení pro rodiče
- → Zeptejte se, jak učitelky sledují pokroky vašeho dítěte.
- → Zajímávejte se, jak školka pomáhá dětem se speciálními potřebami.
- → Ověřte si, zda školka už pořídila moderní pomůcky.
Učitelé v mateřské škole používají hlavně zastaralé slovní metody. Děti většinu času jen pasivně poslouchají. Pedagogové výuku nepřizpůsobují potřebám jednotlivých dětí. Chybí moderní postupy a podpora aktivity. Děti nemají prostor pro vlastní vyjádření. Skutečný rozvoj dětí tak školka dostatečně nezajišťuje.
Zobrazit citace ze zprávy
„převaha slovních metod, předávání informací dětem bez jejich aktivního zapojení. Převažující frontální činnost... negativně ovlivňovala aktivitu a zájem dětí."
„Záznamy o vzdělávacím pokroku (pedagogická diagnostika) nejsou vypovídající, což neumožňuje účelně respektovat individuální projevy dětí."
Ředitel zastává příliš mnoho funkcí a úkoly nepředává dál. Práci učitelek ve školce nikdo nekontroluje ani nemotivuje. Chybí plán, jak školku dál rozvíjet. Vedení nepomáhá začínajícím učitelům zlepšovat jejich práci. To má špatný dopad na celkovou kvalitu vzdělávání.
Zobrazit citace ze zprávy
„žádnou z mnoha pravomocí nedelegoval na jiného zaměstnance školy, což se negativně projevilo v systému řízení jednotlivých součástí školy."
„nejen, že neprobíhá systematické monitorování a hodnocení činnosti MŠ, čímž není zajišťován její rozvoj. Rovněž není prováděna hospitační činnost."
Ve školce vládne příjemná a přátelská atmosféra. Děti se zde cítí bezpečně a spokojeně. Během volné hry děti hezky spolupracují a komunikují. Budova je dobře zajištěná proti vstupu cizích lidí. Zpráva ale neuvádí konkrétní příklady, jak škola klima aktivně buduje.
Zobrazit citace ze zprávy
„Jeden z dlouhodobých cílů MŠ... zajistit příjemné, přátelské prostředí. Tento záměr se daří naplňovat."
„Děti se uměly zejména v průběhu spontánních aktivit soustředit na hru, přijímat různé role, spolupracovat a vzájemně komunikovat."
Školka neplní doporučení odborníků pro děti se speciálními potřebami. Chybí individuální vzdělávací plány i speciální pomůcky. Učitelé nesledují pokroky dětí tak, aby jim mohli pomoci. Spolupráce s asistentkou pedagoga nefunguje při plánování výuky. Děti s obtížemi tak nedostávají správnou podporu.
Zobrazit citace ze zprávy
„Podpůrná opatření stanovená školským poradenským zařízením nejsou plně respektována."
„Zpracovány nebyly individuální vzdělávací plány, pořízeny nebyly navržené speciální pomůcky."
Zázemí a vybavení
Školka sídlí v jedné budově se základní školou a využívá společnou zahradu. Vybavení je standardní, ale chybí moderní hračky, literatura a metodické pomůcky. Děti mají k dispozici nový sedací nábytek.
Silné stránky
- • Přátelské a příjemné prostředí školky.
- • Dostatečně dlouhá a kvalitní volná hra dětí.
- • Samostatnost dětí při sebeobsluze a jídle.
Oblasti ke zlepšení
- • Zastaralé metody výuky bez zapojení dětí.
- • Chybějící podpora pro děti se speciálními potřebami.
- • Vedení školku dostatečně nekontroluje a nerozvíjí.
Unikátní vlastnosti
Poloha školy
Klikněte pro zobrazení mapy
Adresa
34506.0 KdyněDomažlice, Plzeňský kraj
Ředitel/ka
Mgr. Milada Mazancová
Metodologie: Hodnocení vychází z inspekčních zpráv ČŠI. Zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima — ne na známky. Více