Základní škola a mateřská škola Libá
Libá
Inspekce (před 4 lety)
Pro koho je škola
- ✓ Pro děti, které potřebují klidné a rodinné prostředí.
- ✓ Pro rodiče, kteří oceňují častý pohyb v přírodě.
Na co si dát pozor
- ! Některé činnosti jsou stejné pro malé i velké děti.
- ! Předškoláci plní náročnější úkoly až v odpoledních hodinách.
Kvalita školy
Analýza vychází z inspekční zprávy z roku . Je pravděpodobné, že se od té doby mnohé změnilo.
Mateřská škola nabízí dětem bezpečné a podnětné prostředí. Učitelky dobře vyvažují volnou hru a řízené činnosti. Velkou předností je častý pobyt dětí v přírodě. Vedení školy se zaměstnanci mluví otevřeně a přátelsky. Výuka by mohla více podporovat samostatnost dětí. Analýza se týká pouze mateřské školy.
Doporučení pro rodiče
- → Zeptejte se, jak učitelky podporují samostatnost vašeho dítěte.
- → Zjistěte, jak se předškoláci připravují na přechod do školy.
- → Ověřte si, jaké aktivity škola nabízí nejstarším dětem.
Výuka je dobře organizovaná a děti se nenudí. Mají dost času na hru podle svého zájmu. Učitelky se do her dětí aktivně zapojují. Chybí ale rozvoj sebehodnocení u dětí. Všechny děti často dělají to samé. Výuka se málo přizpůsobuje věku jednotlivců.
Zobrazit citace ze zprávy
„Vzdělávání v mateřské škole bylo zpravidla dobře organizačně promyšlené, spontánní a řízené činnosti byly vzájemně vyvážené."
„Při činnostech se učitelky však nezabývaly sebehodnocením dětí, opomíjeno bylo i vzájemné hodnocení dětí."
Ředitelka se zaměstnanci mluví vstřícně a otevřeně. Ve škole vládne tvůrčí a demokratická nálada. Vedení ale méně kontroluje kvalitu výuky přímo ve školce. Metodická pomoc učitelkám by měla být častější. To by pomohlo zlepšit práci s dětmi.
Zobrazit citace ze zprávy
„Funkční řízení vychází z její vstřícné komunikace se zaměstnanci."
„Kontrolní činnost ředitelky a metodická podpora učitelek... v předškolním vzdělávání vyžaduje... posílení četnosti."
Ve třídě panuje přátelská a tvůrčí nálada. Učitelky děti hodně chválí a motivují je. Děti se ve škole cítí bezpečně. Respektují domluvená pravidla a umí řešit spory. Popis klimatu je ve zprávě spíše obecný. Chybí konkrétní příklady rozhodování dětí.
Zobrazit citace ze zprávy
„Převažovala tvůrčí atmosféra s pozitivním hodnocením dětí... čímž byla posilována motivace k učení."
„Děti se v prostředí školy cítí bezpečně, dobře se orientují."
Škola dobře podporuje děti s různými potřebami. Asistentka pedagoga pomáhá učitelce s individuální péčí. To má přímý dopad na pokroky dětí. Učitelky respektují potřeby dětí při odpočinku. Kdo nechce spát, může si tiše hrát. Zpráva uvádí konkrétní příklad fungování podpory.
Zobrazit citace ze zprávy
„Pomoc a podpora asistenta zajišťuje učitelce prostor pro intenzivní práci s dětmi se znevýhodněním."
„Při odpočinku po obědě byla respektována individuální potřeba spánku u všech dětí."
Zázemí a vybavení
Školka má účelně vybavené prostory pro hru i pohyb. Děti mají volný přístup k hračkám a pomůckám. Často využívají zahradu s altánem a herními prvky.
Silné stránky
- • Děti tráví hodně času venku v okolní přírodě.
- • Učitelky citlivě pracují s dětmi se speciálními potřebami.
Oblasti ke zlepšení
- • Učitelky málo vedou děti k hodnocení vlastní práce.
- • Škola nevyužívá všechny možnosti, jak děti učit samostatnosti.
Unikátní vlastnosti
Poloha školy
Klikněte pro zobrazení mapy
Adresa
35131.0 LibáCheb, Karlovarský kraj
Ředitel/ka
Mgr. Marie Sirakova
Metodologie: Hodnocení vychází z inspekčních zpráv ČŠI. Zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima — ne na známky. Více