Přeskočit na obsah

Základní škola a Mateřská škola Braňany

Braňany

mateřská Tradiční
S výhradami
43 dětí Kapacita 86%

Inspekce (před 3 lety)

Pro koho je škola

  • ✓ Pro rodiče, kteří hledají školku se silným vztahem k přírodě.
  • ✓ Pro rodiny preferující tradiční styl vedení dětí učitelkami.
  • ✓ Pro děti, které potřebují přirozené prostředí s důrazem na ekologii.

Na co si dát pozor

  • ! Nevhodná velikost židlí a stolů u některých dětí.
  • ! Napjatá atmosféra mezi učitelkami a vedením školy.
  • ! Malý prostor pro samostatné rozhodování dětí.

Kvalita školy

Inspekce hodnotila: Mateřská Škola Školní Jídelna

Analýza se týká pouze mateřské školy. Školka nabízí bezpečné prostředí se silným zaměřením na ekologii. Výuka je však vedena velmi tradičně. Děti mají málo prostoru pro samostatnost a vlastní rozhodování. Vedení školky neposkytuje učitelkám dostatečnou podporu. Mezi dospělými panují napjaté vztahy. Problematické je také nevhodné vybavení tříd.

Doporučení pro rodiče

  • → Zeptejte se, jak školka zajistí správné sezení dětí u stolů.
  • → Ověřte si, jak učitelky podporují samostatnost dětí při jídle.
  • → Zajímejte se, zda děti dostávají zpětnou vazbu ke svému pokroku.
S výhradami
Standardní
Pozitivní
Velmi pozitivní

Výuka stojí na pokynech učitelek a vnější motivaci. Děti mají málo příležitostí se samy rozhodovat. Chybí rozvoj sebehodnocení i zpětná vazba o pokroku. Škola nepřizpůsobuje úkoly potřebám jednotlivých dětí. Tradiční přístup převažuje nad moderními metodami. Děti jsou v učení spíše pasivními účastníky.

Zobrazit citace ze zprávy

„Řízené činnosti byly více založeny na vnější motivaci a vedení učitelkami než na aktivizujících metodách."

„Učitelky... nevedly je zejména u starších dětí k vytváření základů sebehodnocení a vrstevnického hodnocení."

S výhradami
Standardní
Pozitivní
Velmi pozitivní

Vedení školku řídí jen formálně. Chybí mu účinná kontrola i metodická pomoc učitelkám. Mezi vedením a personálem panují napjaté vztahy. Učitelky se bojí otevřeně vyjádřit svůj nesouhlas. Chybí systémové kroky ke zvyšování kvality vzdělávání. Škola v této oblasti stagnuje a problémy neřeší.

Zobrazit citace ze zprávy

„Kontrolní a hospitační činnost v mateřské škole není plně funkční, chybí metodické vedení učitelek."

„Učitelky uváděly, že nemohou bez obav rozporovat kroky vedení, pokud s nimi nesouhlasí."

S výhradami
Standardní
Pozitivní
Velmi pozitivní

Děti se ve školce cítí dobře. Chovají se přirozeně a hezky spolupracují. Prostředí je podnětné a zaměřené na ekologii. Celkovou atmosféru však narušují neshody mezi dospělými. To může mít vliv na dlouhodobou pohodu dětí. Školka má jasná pravidla, která děti respektují.

Zobrazit citace ze zprávy

„V průběhu hospitací se děti projevovaly přirozeně, se zájmem se zapojovaly do činností."

„V průběhu inspekční činnosti se projevily komplikované interpersonální vztahy mezi učitelkami mateřské školy a vedením školy."

S výhradami
Standardní
Pozitivní
Velmi pozitivní

Školka sleduje vývoj dětí pomocí diagnostiky. Tyto informace ale málo využívá pro plánování podpory. Příprava předškoláků na základní školu probíhá standardně. Kladem je individuální přístup k odpočinku dětí. Školka spolupracuje s odborníky a rodičům nabízí potřebné konzultace. Podpora dětí s potížemi funguje.

Zobrazit citace ze zprávy

„Poznatky využívají zejména v aktuálním působení, méně již při přípravě diferencované vzdělávací nabídky."

„Organizace odpočinku po obědě byla přizpůsobena individuálním potřebám dětí."

Zázemí a vybavení

Vnitřní prostory jsou příjemné a zdobí je práce dětí. Školka má dostatek hraček a interaktivní techniky. Chybí však pomůcky pro bádání a pokusy. Závažným nedostatkem je ergonomicky nevhodný nábytek.

Silné stránky

  • • Děti se chovají přirozeně a spolupracují.
  • • Školka výborně vede děti k lásce k přírodě.
  • • Vedení školky aktivně spolupracuje s partnery v obci.

Oblasti ke zlepšení

  • • Výuka stojí na příkazech a vnější motivaci dětí.
  • • Chybí zpětná vazba pro děti o jejich pokroku.
  • • Učitelky se bojí otevřeně komunikovat s vedením školy.
  • • Nábytek neodpovídá výšce dětí a brání zdravému sezení.

Unikátní vlastnosti

Široká nabídka environmentálních aktivit jako péče o ptačí budky. Využívání metody biofeedbacku pro děti s poruchami pozornosti.
Výuka v mateřské škole je vedena dominantně učitelkami. Chybí moderní prvky jako formativní hodnocení nebo podpora sebehodnocení dětí. Učení stojí na plnění zadaných úkolů a vnější motivaci. Zpráva kritizuje nedostatek aktivizujících metod.

Poloha školy

Klikněte pro zobrazení mapy

Adresa

43522.0 Braňany
Most, Ústecký kraj

Kontakt

478 618 565, 478 618 567 reditel@zsamsbranany.cz kancelar@zsamsbranany.cz Navštívit web školy

Ředitel/ka

Mgr. et Mgr. Radek Hach

Metodologie: Hodnocení vychází z inspekčních zpráv ČŠI. Zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima — ne na známky. Více