Základní škola a Mateřská škola, Suchý Důl
None, Suchý Důl
📋 Tato škola, podle České Školní Inspekce
Mateřská škola je skvělá v laskavém přístupu k dětem a využívá prvky Montessori pedagogiky. Děti mají prostor pro aktivní učení, hru i hledání vlastních řešení. Velkým problémem je však slabé řízení, které neposkytuje učitelkám dostatečnou podporu. Proto podpora dětí se speciálními potřebami není vždy důsledná a individualizovaná.
✅ Pro koho je škola vhodná
- ✓ Pro děti, které milují hru a potřebují vlastní tempo pro objevování světa.
- ✓ Pro rodiče, kteří preferují laskavý přístup a volné, prožitkové učení.
⚠️ Na co si dát pozor
- ! Ověřte si, jak škola zajišťuje podporu pro děti se speciálními vzdělávacími potřebami.
- ! Zeptejte se, zda učitelky individualizují práci i pro vaše dítě.
- ! Školní poradenské pracoviště funguje spíše formálně, chybí koordinace práce asistentky.
💪 Silné stránky
- • Učitelky uplatňují prvky Montessori pedagogiky zaměřené na rozvoj smyslů.
- • Přístup pedagogů je vlídný a laskavý, podporuje psychickou pohodu dětí.
- • Děti se nebojí chybovat a učí se z chyb díky laskavé podpoře vyučujících.
📝 Oblasti ke zlepšení
- • Učitelky nedostatečně využívají diagnostiku pro plánování individualizované výuky.
- • Vedení školy systematicky nepodporuje učitelky ve zlepšování výuky a sdílení praxe.
- • Škola nedůsledně realizuje všechna doporučená podpůrná opatření pro děti s obtížemi.
💡 Doporučení pro rodiče
- → Zeptejte se, jak učitelky individualizují aktivity pro rychlé nebo pomalé děti.
- → Ověřte si, jaké cíle pro další práci má škola s učitelkami.
- → Škola má v prevenci logopedické chvilky, zeptejte se na možnosti pro své dítě.
- → Zjistěte, jaké konkrétní výsledky má spolupráce školy s externím psychologem.
✨ Unikátní vlastnosti
📊 Klíčové ukazatele
Z inspekční zprávy
Kvalita výuky
Učitelky připravují pestré aktivity zaměřené na hru a smyslový rozvoj s prvky Montessori pedagogiky. Děti mají dostatek času na vlastní práci, nebojí se chybovat a aktivně hledají řešení. Chybí ale systematické přizpůsobení výuky všem dětem a plné využití průběžné zpětné vazby.
Zobrazit citace ze zprávy
„Příznivě se do výuky promítalo uplatňování prvků pedagogiky Marie Montessori využíváním nejrůznějších hmatových pomůcek k rozvoji smyslů dětí."
„Děti měly dostatek času pro realizaci, dokončení i opakování zvolených činností, nebály se chybovat a učit se z vlastních chyb s laskavou podporou vyučujících."
Vedení školy
Řízení je spíše nahodilé a není systematické. Vedení školy má vizi, ale nedostatečně kontroluje práci. Vedení neposkytuje učitelkám cílenou zpětnou vazbu z hospitací ani je nevede ke sdílení zkušeností. Velká část úkolů spadá jen na ředitelku, což snižuje celkovou efektivitu.
Zobrazit citace ze zprávy
„Ředitelka školy nevede pedagogy k systematické spolupráci formou cílených náslechů či hospitací nebo společného sdílení získaných poznatků."
„Hospitační záznamy neobsahovaly doporučení nebo cíle pro další práci učitelů, přestože zahrnovaly i méně příznivé hodnocení."
Školní klima
Ve škole vládne laskavá a přátelská atmosféra. Všichni zaměstnanci přistupují k dětem vlídně. Citlivé zapojení dětí s potřebami do aktivit přispívá k jejich psychické pohodě. Zpráva chválí klima, ale chybí důkazy a data, které by vedly k vyššímu skóre.
Zobrazit citace ze zprávy
„Všechny vyučující i další zaměstnanci školy během vzdělávání uplatňovali vlídný, laskavý a přátelský přístup k dětem."
„Vhodně volené aktivity, citlivé a přirozené zapojení do činností ostatních dětí přispívalo k psychické pohodě dítěte."
Podpora žáků
Podpora je sice formálně zajištěna, ale učitelky nedostatečně využívají diagnostiku pro plánování individualizované výuky. Přestože asistentka poskytuje empatickou pomoc, škola nedůsledně realizuje všechna podpůrná opatření pro děti se speciálními potřebami. Školní poradenské pracoviště funguje formálně.
Zobrazit citace ze zprávy
„Vzdělávání dítěte s SVP probíhá na základě zpracovaného individuálního vzdělávacího plánu, avšak s nižším důrazem na důslednou realizaci všech podpůrných opatření."
„Učitelky pravidelně zjišťují individuální výsledky vzdělávání, méně systematicky je však využívají při plánování individualizované vzdělávací nabídky."
Zázemí a vybavení
Škola má dobré a podnětné prostředí, které je vybaveno novými pomůckami díky evropským fondům. K dispozici je tělocvična i školní zahrada s herními prvky pro rozvoj pohybových aktivit. Vybavení digitální technikou zahrnuje novou interaktivní tabuli.
👥 Statistiky zápisu (mateřská - IZO: 117400505)
Vývoj počtu žáků v čase
Rozšířené statistiky
Data MŠMT k 30. 9. 2024 (školní rok 2024/2025).
Personální obsazení
Informace o zápisu k 31. 5. 2024
Věkové složení dětí k 30. 9. 2024
| Podíl předškolních dětí | 22% |
| Má děti mladší 3 let | ✓ Ano |
Úspěšnost přijetí podle věku zápis k 31. 5. 2024
Podíl přijatých z přihlášených dětí při zápisu, podle věkové skupiny.
| Předškolní (5+ let) | 100.0% |
| Nepředškolní (3-4 roky) | 100.0% |
| Mladší 3 let | 75.0% |
Doplňující informace
🗂️ Historie inspekcí ➡️ Stabilní
Všechny dostupné inspekční zprávy ČŠI
Inspekce z 2023-03-08
Komplexní inspekce
Mateřská škola je skvělá v laskavém přístupu k dětem a využívá prvky Montessori pedagogiky. Děti mají prostor pro aktivní učení, hru i hledání vlastních řešení. Velkým problémem je však slabé řízení, ...
3 silných stránek · 3 oblastí ke zlepšení
Poloha školy
Klikněte pro zobrazení mapy
Základní a mateřská škola v Suchém Dole zakládá svůj vzdělávací přístup na filozofii, že klíčové základy pro celý život jsou vštěpovány již v prvních letech školní docházky. Škola klade důraz na environmentální výchovu a praktické učení, což dokládá účastí na vzdělávacích programech zaměřených na ekologii, recyklaci a tradiční řemesla.
Adresa
54962 Suchý DůlKrálovéhradecký kraj
Porovnání škol
Metodologie: Hodnocení vychází z inspekčních zpráv ČŠI. Zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima — ne na známky. Více