Základní škola a mateřská škola Březina
Březina
Inspekce (před 2 lety)
Pro koho je škola
- ✓ Pro děti, které mají rády přírodu.
- ✓ Pro rodiče, kterým stačí běžná péče.
- ✓ Pro rodiny hledající moderní a nové prostředí.
Na co si dát pozor
- ! V jedné třídě je příliš pevný režim.
- ! Učitelky málo využívají výsledky pozorování dětí.
- ! Ředitel má na školku málo času.
Kvalita školy
Školka nabízí dětem krásné prostředí a moderní zahradu. Přístup k dětem se v různých třídách výrazně liší. Vedení školky má rezervy v kontrole kvality výuky. Učitelky zatím málo pracují s individuálními potřebami dětí. Tato analýza se zaměřuje pouze na mateřskou školu.
Doporučení pro rodiče
- → Zeptejte se, v jaké třídě bude vaše dítě.
- → Zjistěte, jak učitelky hodnotí pokroky dětí.
- → Sledujte, kolik času mají děti na volnou hru.
- → Ptejte se na zapojení digitální techniky do výuky.
Výuka má v obou třídách jinou úroveň. V jedné části školky učitelky málo reagují na potřeby dětí. Někdy používají nevhodné způsoby hodnocení. To může brzdit radost dětí z učení. Organizace dne v této třídě také zbytečně omezuje volnou hru.
Zobrazit citace ze zprávy
„V případě třídy Sluníček... zcela chyběla reakce na individuální vzdělávací potřeby dětí."
„ve třídě Sluníček byla zaznamenána nevhodná forma hodnocení dětí učitelkou"
Ředitel řídí školku sám a je velmi vytížený. To se bohužel projevuje v horším vedení učitelek. Do jejich práce zasahuje málo a nedává jim konkrétní rady. Školka tak postrádá jasné pedagogické směřování. Chybí i důsledná kontrola kvality práce učitelek.
Zobrazit citace ze zprávy
„veškeré kompetence spojené s řízením mateřské školy, což není zcela optimální"
„Hospitační činnost ředitele byla plánovitá, v mateřské škole... však méně účinná."
Prostředí školky je přátelské a klidné. Děti se k sobě chovaly hezky a pomáhaly si. Společně si také vytvořily pravidla soužití. Celkovou pohodu ale v jedné třídě narušuje nevhodný přístup učitelky. Ten může u dětí oslabovat jejich vnitřní motivaci.
Zobrazit citace ze zprávy
„Prostředí předškolního vzdělávání bylo stimulující, vyznačovalo se klidnou a přátelskou atmosférou."
„Děti se k sobě chovaly hezky, pomáhaly si a komunikovaly spolu"
Školka sice sleduje vývoj dětí, ale výsledky nevyužívá. Učitelky nepřizpůsobují program konkrétním potřebám jednotlivých dětí. To je problém u dětí, které potřebují jiný přístup. Chybí tak cílená podpora pro každé dítě zvlášť. Plánování aktivit bohužel ignoruje individuální potřeby.
Zobrazit citace ze zprávy
„Nevycházela však z výsledků pedagogické diagnostiky a pouze v malé míře reagovala na individuální vzdělávací potřeby dětí."
„Učitelky však nestanovují závěry z pedagogické diagnostiky"
Zázemí a vybavení
Školka má novou a velmi povedenou přístavbu. Děti využívají moderní přírodní zahradu s herními prvky. Vnitřní prostory jsou vkusně vybavené a nabízejí dostatek hraček.
Silné stránky
- • Krásná nová přístavba a vkusné vnitřní prostory.
- • Úžasná přírodní zahrada pro učení venku.
- • Dobrá spolupráce s místní obcí a spolky.
Oblasti ke zlepšení
- • Nevhodné způsoby hodnocení dětí v jedné třídě.
- • Slabá podpora individuálních potřeb každého dítěte.
- • Chybějící vedení učitelek ze strany ředitele.
Unikátní vlastnosti
Poloha školy
Klikněte pro zobrazení mapy
Adresa
67905.0 BřezinaBrno-venkov, Jihomoravský kraj
Ředitel/ka
Mgr. Jaroslav Wutka
Metodologie: Hodnocení vychází z inspekčních zpráv ČŠI. Zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima — ne na známky. Více