Základní škola Ostrava-Dubina, Františka Formana 45
Františka Formana, Ostrava
📋 Tato škola, podle České Školní Inspekce
Tato škola nabízí bezpečné prostředí a skvělou podporu pro všechny žáky. Nové vedení modernizuje výuku a učí učitele spolupracovat. Výuka je srozumitelná, ale málo bere ohled na rozdíly mezi žáky. Vztahy jsou přátelské a stojí na vzájemném respektu. Rodiče se mohou aktivně zapojit do rozvoje svých dětí.
✅ Pro koho je škola vhodná
- ✓ Pro žáky, kteří potřebují bezpečné zázemí a silnou odbornou podporu.
- ✓ Pro rodiny, které ocení otevřenou komunikaci a společné plánování pokroků žáka.
⚠️ Na co si dát pozor
- ! Učitelé často zadávají všem stejné úkoly bez ohledu na jejich úroveň.
- ! Škola vykazuje vyšší úrazovost, zejména při sportovních aktivitách a v tělocviku.
- ! V hodinách zbývá málo času na to, aby žáci zhodnotili svou práci.
💪 Silné stránky
- • Široký tým odborníků poskytuje žákům i učitelům velmi kvalitní a dostupnou podporu.
- • Učitelé se navzájem navštěvují v hodinách a společně pracují na zlepšování výuky.
- • Škola aktivně zjišťuje a řeší názory i vztahy mezi všemi žáky.
📝 Oblasti ke zlepšení
- • Všechny děti dostávají ve výuce stejné úkoly bez ohledu na své schopnosti.
- • Na konci hodin často chybí čas pro shrnutí učiva a hodnocení žáky.
- • Škola zatím méně systematicky vyhledává a rozvíjí talentované a nadané žáky.
💡 Doporučení pro rodiče
- → Zeptejte se, jak škola pracuje s nadanými žáky a rozvíjí jejich talent.
- → Zajímejte se o to, zda žáci dostávají úkoly odpovídající jejich schopnostem.
- → Využijte tripartitní schůzky k plánování rozvoje žáka společně s učitelem.
✨ Unikátní vlastnosti
📊 Klíčové ukazatele
Z inspekční zprávy
Kvalita výuky
Atmosféra je fajn a učitelé vysvětlují látku srozumitelně. Často ale učí všechny žáky stejně bez ohledu na jejich schopnosti. Chybí zadávání různě těžkých úkolů podle individuálních potřeb dětí. Hodiny také málokdy končí společným shrnutím nebo hodnocením vlastní práce ze strany žáků.
Zobrazit citace ze zprávy
„Diferenciace vzdělávacích cílů spojená s rozdílnou náročností zadávaných úloh dle individuálních schopností žáků však nebyla ve sledovaných hodinách výrazněji uplatněna..."
„Společným nedostatkem sledované výuky bylo nedostatečné využití závěru hodin ke shrnutí učiva a ověření jeho porozumění."
Vedení školy
Nový ředitel má jasný plán a zapojuje učitele do rozvoje školy. Ti se navzájem navštěvují v hodinách a sdílejí zkušenosti. Vedení také zjišťuje názory žáků i učitelů pomocí dotazníků. Na základě výsledků pak školní poradci a učitelé dělají konkrétní změny ve fungování školy.
Zobrazit citace ze zprávy
„Efektivní se také jeví spolupráce samotných učitelů, kteří se účastní vyučovacích hodin svých kolegů a vzájemně se inspirují v zavádění nových metod výuky."
„Za stejným účelem bylo provedeno dotazníkové šetření předkládané žákům školy, učitelům a také nepedagogickým pracovníkům..."
Školní klima
Ve škole panuje respekt a přátelská nálada mezi žáky a učiteli. Škola aktivně řeší vztahy mezi dětmi pomocí speciálních šetření. Rodiče, učitelé i žáci se setkávají na společných schůzkách. Pořádání mnoha akcí a jarmarků pomáhá budovat silnou školní komunitu, kde se děti cítí dobře.
Zobrazit citace ze zprávy
„Společným pozitivním znakem výuky i souvisejících činností byla příznivá atmosféra mezi vyučujícími a žáky, většinou s důrazem na respektování dohodnutých pravidel chování."
„V případě výskytu vztahových problémů v třídním kolektivu je uskutečněno sociometrické šetření a následná intervence."
Podpora žáků
Škola má skvělý tým odborníků pro pomoc žákům v různých situacích. Nabízí doučování těm, kteří to potřebují. Pomáhá i dětem s odlišným mateřským jazykem. Krásným příkladem je zajištění obědů zdarma pro žáky v těžké situaci. Poradci a učitelé spolu pravidelně mluví a spolupracují.
Zobrazit citace ze zprávy
„Školní poradenství efektivně zajišťuje poradenský tým, tvořený školním psychologem, výchovnou poradkyní, metodikem prevence, speciální pedagožkou a sociálními pedagožkami."
„Účastí v dotačním programu zajistilo vedení školy několika žákům ze sociálně znevýhodněného prostředí úhradu školních obědů."
Zázemí a vybavení
Škola buduje venkovní atrium pro výuku přírodovědy. Má moderní počítačovou učebnu a relaxační kouty na chodbách. Družina nabízí dostatek her a herních prvků na školním hřišti.
👥 Statistiky zápisu (základní - IZO: 130000302)
Vývoj počtu žáků v čase
Rozšířené statistiky
Data MŠMT k 30. 9. 2025 (školní rok 2025/2026).
Velikost tříd
Personální obsazení
Informace o zápisu k 31. 5. 2025
Zápis do 1. třídy
Cizí jazyky
| Vyučované jazyky | |
| Angličtina | 78.2% |
| Němčina | 15.0% |
| Ruština | 6.9% |
Pokud se některý žák učí více jazyků nebo více předmětů formou CLIL, je započítán vícekrát.
Přechody na šestiletá a osmiletá gymnázia
Názvy tříd
Doplňující informace
🗂️ Historie inspekcí ➡️ Stabilní
Všechny dostupné inspekční zprávy ČŠI
Inspekce z 2024-04-16
Komplexní inspekce
Tato škola nabízí bezpečné prostředí a skvělou podporu pro všechny žáky. Nové vedení modernizuje výuku a učí učitele spolupracovat. Výuka je srozumitelná, ale málo bere ohled na rozdíly mezi žáky. Vzt...
3 silných stránek · 3 oblastí ke zlepšení
Poloha školy
Klikněte pro zobrazení mapy
Základní škola v Ostravě-Dubině, která se profiluje jako bilingvní škola s výukou metodou CLIL a angličtinou od 1. ročníku. Je fakultní školou a aktivním členem MENSA ČR, přičemž se systematicky zaměřuje na péči o nadané žáky a rozvoj digitálních kompetencí pomocí robotiky a virtuální reality. Škola klade velký důraz na individuální přístup, kritické myšlení a bezpečné, podnětné prostředí pro žáky.
Adresa
Františka Formana 268/4570030 Ostrava
Moravskoslezský kraj
Porovnání škol
Metodologie: Hodnocení vychází z inspekčních zpráv ČŠI. Zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima — ne na známky. Více