Přeskočit na obsah

Základní škola a Mateřská škola Stařeč

Horní, Stařeč

mateřská Tradiční
Standardní
57 dětí Kapacita 100%

Inspekce (před 4 lety)

Pro koho je škola

  • ✓ Pro děti, které potřebují klidné a předvídatelné prostředí.
  • ✓ Pro rodiče, kteří hledají školku s rodinnou atmosférou.
  • ✓ Pro děti z okolí, které ocení vazbu na obec.

Na co si dát pozor

  • ! Předškoláci se učí společně s mnohem mladšími dětmi v jedné skupině.
  • ! Chybějící digitální pomůcky pro rozvoj základních dovedností dětí.

Kvalita školy

Analýza vychází z inspekční zprávy z roku . Je pravděpodobné, že se od té doby mnohé změnilo.

Inspekce hodnotila: Školní Vzdělávání (Mš) Školní Jídelna

Tato analýza se věnuje pouze mateřské škole. Školka nabízí klidné prostředí a učitelky, které se dál vzdělávají. Mezi dětmi panují hezké vztahy a jasná pravidla. Vedení by mělo více hlídat kvalitu výuky. Učitelé musí lépe přizpůsobit úkoly schopnostem jednotlivých dětí. Předškoláci potřebují cílenější přípravu na školu.

Doporučení pro rodiče

  • → Zeptejte se, jak učitelky připravují předškoláky v kombinovaných třídách.
  • → Zajímejte se, jak školka podporuje děti s odkladem docházky.
  • → Ověřte si, jak učitelky přizpůsobují úkoly talentovaným dětem.
S výhradami
Standardní
Pozitivní
Velmi pozitivní

Učitelky zkouší nové metody a formy práce. Děti se učí hrou a využívají různé pomůcky. Výuka ale není dostatečně přizpůsobena schopnostem jednotlivých dětí. Předškoláci se často učí ve skupinách s mnohem mladšími dětmi. To učitelkám ztěžuje plné věnování se jejich přípravě na vstup do školy.

Zobrazit citace ze zprávy

„Učitelky mateřské školy se intenzivně vzdělávají v oblasti nových prostředků, metod a forem vzdělávání, které ve své praxi často využívají..."

„Děti, zúčastňující se povinného předškolního vzdělávání, se vzdělávají společně s mladšími dětmi, což učitelkám mnohdy neumožňuje plně se věnovat předškolnímu vzdělávání."

S výhradami
Standardní
Pozitivní
Velmi pozitivní

Vedení se zástupkyní s učitelkami denně mluví. Ředitelka vede motivační pohovory pro rozvoj učitelů. Zpráva ale vytýká chybějící systém kontroly v mateřské škole. Zápisy z návštěv v hodinách postrádají jasné závěry a vyhodnocení. Vedení tak nemá úplný přehled o kvalitě výuky v jednotlivých třídách.

Zobrazit citace ze zprávy

„Na začátku školního roku uskutečňuje ředitelka s každým pedagogem mateřské i základní školy motivační pohovor..."

„Řízení vykazuje nedostatky v kontrolní a hospitační činnosti v mateřské škole... chybí souhrnné zhodnocení a vyvození konkrétních závěrů."

S výhradami
Standardní
Pozitivní
Velmi pozitivní

Ve školce panuje klidná atmosféra plná důvěry a pohody. Děti znají pravidla a vzájemně se respektují. Rodiče se zapojují do společných výletů a akcí. Prostředí školky je vkusné a motivující. Inspekce ale neuvádí konkrétní příklad změny, kterou by ve školce iniciovaly samy děti.

Zobrazit citace ze zprávy

„Ve třídách vládla klidná, vstřícná a tvořivá atmosféra. Učitelky svým způsobem komunikace a chováním vytvářely prostředí pohody a důvěry..."

„Velmi kladně se projevovalo jednotné působení učitelek, kdy byla nastavována všem stejná pravidla, která děti respektovaly a dodržovaly."

S výhradami
Standardní
Pozitivní
Velmi pozitivní

Školka nabízí pomoc speciálního pedagoga a logopedickou péči. Učitelky sledují pokroky dětí a vedou si o nich záznamy. Tyto informace ale málo využívají pro další plánování práce. Chybí jasný systém podpory pro děti s odkladem školní docházky. Podpora dětí s potížemi je tak spíše náhodná.

Zobrazit citace ze zprávy

„Záznamy jsou svou strukturou dobré, ale jejich funkčnost je malá, protože se s těmito záznamy dál prokazatelně nepracuje..."

„Žákům s problémy v řečové oblasti je nabízena logopedická péče pod vedením speciální pedagožky."

Zázemí a vybavení

Interiér školky je vkusně vyzdobený a vytváří podnětné prostředí. K pohybu děti využívají víceúčelovou halu mimo budovu a obecní hřiště. Školce chybí moderní digitální pomůcky.

Silné stránky

  • • Ve školce panuje klidná atmosféra a vzájemná důvěra.
  • • Učitelky jednotně nastavují pravidla, která děti bezpečně znají.
  • • Pedagogové se aktivně učí nové metody a formy práce.

Oblasti ke zlepšení

  • • Všechny děti často dostávají stejné úkoly bez ohledu na schopnosti.
  • • Školka málo využívá záznamy o dětech pro plánování výuky.

Unikátní vlastnosti

Společná Miniškolička pro budoucí prvňáčky a jejich rodiče. Využívání logopedické péče přímo v prostorách školky.
Školka uplatňuje jednotný přístup k dětem bez většího přizpůsobení jejich individuálním potřebám. Sledování pokroků dětí slouží jen pro záznam, ale neovlivňuje styl výuky. Předškoláci pracují často společně s mladšími dětmi.

Poloha školy

Klikněte pro zobrazení mapy

Adresa

Horní 3
67522.0 Stařeč
Třebíč, Kraj Vysočina

Kontakt

420 568 582, 202 zsstarec@seznam.cz Navštívit web školy

Ředitel/ka

Mgr. Kateřina Zlámalová

Metodologie: Hodnocení vychází z inspekčních zpráv ČŠI. Zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima — ne na známky. Více