Základní škola a Mateřská škola Václava Havla Žďárec
Žďárec
Inspekce (před 3 lety)
Pro koho je škola
- ✓ Pro žáky, kteří hledají bezpečné prostředí malé školy.
- ✓ Pro rodiče, kteří preferují klasický způsob výuky a známkování.
Na co si dát pozor
- ! Výuka často nebere ohled na různé tempo dětí.
- ! Děti nedostávají podrobnou zpětnou vazbu, pouze klasické známky.
Kvalita školy
Škola nabízí bezpečné a estetické prostředí s velmi dobrou péčí o žáky se speciálními potřebami. Výuka však zůstává zastaralá. Učitelé většinou jen vykládají látku a žáci jsou pasivní. Chybí individuální přístup k jednotlivým dětem i moderní způsoby hodnocení. Vedení školy na rozvoj učitelů a kvalitu výuky dohlíží jen málo.
Doporučení pro rodiče
- → Zeptejte se, jak učitelé pomáhají dětem, které pracují pomaleji nebo rychleji.
- → Zjistěte, zda děti dostávají i jiné hodnocení než jen známky.
- → Ověřte si, jak se žáci mohou zapojit do rozhodování o škole.
Výuka se soustředí hlavně na výklad učitele. Žáci často jen sedí a poslouchají. Všichni dostávají stejné úkoly bez ohledu na své schopnosti. Učitelé žákům neříkají, jak se mohou zlepšit. Používají hlavně známky. Děti se ve škole málo učí spolupracovat a samostatně řešit problémy.
Zobrazit citace ze zprávy
„Učitelé využívali především frontální způsob výuky, který vhodně doplňovali samostatnou prací, činnostmi ve dvojicích a ve skupinách."
„Většina vyučujících neuplatňuje při hodnocení práce žáků formativní způsob využitelný pro jejich další učební pokrok."
Ředitel nemá pro základní školu žádného zástupce. Plány na rozvoj školy se mu nedaří plnit. Do hodin chodí jen výjimečně. Chybí mu systém, jak zlepšovat práci učitelů. Někteří pedagogové se vůbec nechtějí dál vzdělávat. Vedení školy tak dostatečně nepomáhá zlepšovat kvalitu učení žáků.
Zobrazit citace ze zprávy
„Ředitel školy v dokumentu Koncepce a strategie rozvoje školy má stanoveny cíle, které se mu nedaří plnit."
„Ta (hospitační činnost) je vykonávána sporadicky, částečně ji supluje systém vzájemných hospitací v rámci pedagogického sboru."
Škola vypadá hezky a žáci se v ní cítí dobře. Učitelé umí rychle a správně vyřešit konflikty mezi dětmi. Vztahy v budově jsou přátelské. Žáci se ale nemohou podílet na chodu školy. Chybí jim žákovská samospráva. Škola tak nevyužívá možnost učit děti zodpovědnosti a aktivitě.
Zobrazit citace ze zprávy
„Esteticky podnětné prostředí ZŠ vytváří předpoklady pro podporu sounáležitosti žáků se školou."
„Zjištěnému rizikovému chování žáků se škola důsledně a bezodkladně zabývala, doposud přijímaná opatření byla účinná."
Poradenské pracoviště funguje výborně. Škola má dostatek odborníků, kteří pomáhají dětem s obtížemi. Učitelé vědí, jak s těmito žáky pracovat. Nabízejí jim doučování i individuální konzultace. Prevence špatného chování je na dobré úrovni. Škola ale zatím neumí cíleně vyhledávat a rozvíjet mimořádně nadané žáky.
Zobrazit citace ze zprávy
„Poskytování poradenských služeb žákům... je velmi dobře zajištěno školním poradenským pracovištěm."
„Žákům, kteří nedosahují očekávaných výsledků, poskytuje škola podporu prostřednictvím plánů pedagogické podpory a doučováním."
Zázemí a vybavení
Škola sídlí v esteticky podnětném prostředí, které buduje vztah žáků k budově. K dispozici je vlastní učebna družiny, venkovní sportoviště a školní zahrada. Interiéry jsou čisté a dobře vybavené pomůckami.
Silné stránky
- • Výborně fungující poradenské pracoviště a podpora dětí s obtížemi.
- • Rychlé a účinné řešení konfliktů a prevence rizikového chování.
- • Příjemné a estetické prostředí budovy, které posiluje sounáležitost.
Oblasti ke zlepšení
- • Zastaralé metody výuky s převahou výkladu a pasivitou žáků.
- • Slabé vedení bez jasného dohledu nad kvalitou vyučování.
- • Chybějící systém pro rozvoj žákovských dovedností a samostatnosti.
Unikátní vlastnosti
Poloha školy
Klikněte pro zobrazení mapy
Adresa
59456.0 ŽďárecBrno-venkov, Jihomoravský kraj
Ředitel/ka
Mgr. Dalibor Kolář
Metodologie: Hodnocení vychází z inspekčních zpráv ČŠI. Zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima — ne na známky. Více