Přeskočit na obsah

Waldorfská základní škola a střední škola

Ľudovíta Štúra, Ostrava

střední Alternativní Waldorfská
Celkové hodnocení ČŠI Pozitivní zjištění

Poslední inspekční zpráva je staršího data — hodnocení berte orientačně.

Nadstandardní podpora žáků
128 žáků Kapacita 94%

Inspekce (před 7 lety)

Na základě inspekce z roku 2019

Pro koho je škola

  • ✓ Pro rodiče hledající alternativní a prožitkovou pedagogiku.
  • ✓ Pro děti, kterým vyhovuje klidné, bezpečné a podpůrné prostředí.
  • ✓ Pro žáky, kteří chtějí rozvíjet tvořivost a sociální dovednosti.

Na co si dát pozor

  • ! Ověřte si, jak vedení školy zlepšilo kontrolu administrace úrazů.
  • ! Škola řeší problémy se vztahy a neúspěšností v běžných třídách.

Kvalita školy

Analýza vychází z inspekční zprávy z roku 2019 (před 7 lety). Od té doby se škola s největší pravděpodobností výrazně změnila. Berte prosím uvedené informace s velkou rezervou.

Škola se úspěšně transformuje na výhradně waldorfskou. Vedení školy má jasný plán a aktivně ho naplňuje. Waldorfská výuka je prožitková a systematicky rozvíjí tvořivost dětí. Škola má účinnou prevenci problémů. Přetrvávajícím nedostatkem je nízké přizpůsobení výuky v běžných třídách. Tato analýza se týká pouze základní školy.

Doporučení pro rodiče

  • Zeptejte se, jak škola posílí sebehodnocení dětí a průběžnou zpětnou vazbu.
  • Zjistěte, jaké kroky plánují pro zlepšení výuky ve zbývajících běžných třídách.
  • Aktivně se zapojte do komunitního života a spolku rodičů.

Hodnocení z roku 2019. Aktuální situace se může výrazně lišit.

S výhradami
Standardní
Pozitivní
Velmi pozitivní

Učitelé pracují v souladu s waldorfskou pedagogikou. Střídají aktivity a prožitkové učení. To podporuje aktivitu, tvořivost a spolupráci. Rezervy jsou v přizpůsobení výuky dětem v běžných třídách.

Zobrazit citace ze zprávy

„Metoda výuky v epochách... byla založena na rytmickém střídání tří základních částí hlavního vyučování: rytmické, výkladové či procvičovací a vyprávěcí."

„Bylo podporováno tvořivé a činnostní učení umožňující aktivní zapojení všech žáků s využitím jejich samostatnosti a tvořivosti."

S výhradami
Standardní
Pozitivní
Velmi pozitivní

Ředitelka má jasný plán rozvoje a řídí přechod na waldorfskou školu. Aktivně deleguje pravomoci a dává prostor učitelům pro jejich nápady. Zpráva chválí její manažerské zkušenosti. Kontrola úrazů ale nebyla úplně účinná.

Zobrazit citace ze zprávy

„Zpracovala reálnou koncepci rozvoje, která zohledňuje fungování školy v nových podmínkách."

„Kontrolní systém nebyl zcela účinně nastaven pro všechny oblasti řízení, nedostatek byl zjištěn v administraci úrazů žáků."

S výhradami
Standardní
Pozitivní
Velmi pozitivní

Škola má příjemnou atmosféru a aktivně se věnuje prevenci rizikového chování. Počet řešených problémů klesá díky aktivitám. Přetrvávající problémy s chováním a vztahy se týkají hlavně tříd běžné školy.

Zobrazit citace ze zprávy

„V hospitovaných hodinách panovala vzájemná důvěra a příjemná atmosféra. Žáci respektovali pravidla práce a měli zažité pracovní návyky."

„Působení školního metodika prevence, pestrá nabídka kroužků... se projevuje ve snižování počtu řešených rizikových projevů chování žáků."

S výhradami
Standardní
Pozitivní
Velmi pozitivní

Škola posílila poradenství a aktivně pomáhá dětem s obtížemi. Asistenti pedagoga fungují efektivně. Řešení vysoké absence je aktivní. Výsledky u dětí z horšího sociálního prostředí se ale zásadně nemění.

Zobrazit citace ze zprávy

„Spolupráce asistentů pedagoga s vyučujícími byla efektivní pro žáky s potřebou podpůrných opatření i ostatní žáky přínosná."

„Personálně byla posílena činnost výchovného a kariérového poradenství (dva poradci)."

Zázemí a vybavení

Škola má kvalitní prostory, které jsou dostatečné pro stávající počet žáků. K podpoře tělovýchovných aktivit je možné využít blízký sportovní areál. Prostředí školy je příjemné, vyzdobené žákovskými výstupy.

Silné stránky

  • • Účinně propojují učivo s mezipředmětovými vztahy.
  • • Systematicky rozvíjejí tvořivost a kreativitu žáků.
  • • Škola má jasnou vizi přechodu na pouze waldorfskou formu.
  • • Úspěšně snižují projevy rizikového chování.

Oblasti ke zlepšení

  • • V běžných třídách nepřizpůsobují výuku individuálním potřebám dětí.
  • • Chybí využívání sebehodnocení a vzájemného hodnocení žáků.
  • • Přetrvávající neúspěšnost a absence u žáků běžné školy.

Unikátní vlastnosti

Škola se stane výhradně waldorfskou. Výuka probíhá v dlouhých epochách s rytmickým střídáním činností. Žáci si pečlivě zaznamenávají poznatky do vlastních epochových sešitů.
Škola primárně učí podle waldorfské pedagogiky a využívá epochovou výuku se slovním hodnocením. Postupně utlumuje klasické třídy. Cílem je výhradně waldorfský koncept.

Poloha školy



Klikněte pro zobrazení mapy

Adresa

Ľudovíta Štúra 1085/8
70800.0 Ostrava
Ostrava-město, Moravskoslezský kraj

Kontakt

420 596 910, 201 skola@waldorfporuba.cz Navštívit web školy

Ředitel/ka

Mgr. et Mgr. Marcela Klementová

Metodologie: Hodnocení vychází z inspekčních zpráv ČŠI. Zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima — ne na známky. Více