Základní škola a Mateřská škola Vír

None, Vír

mateřská Moderní

Pozitivní zjištění Starší zpráva (2020)

25 žáků (kapacita 32, 78%) Inspekce 2020 (před 6 lety)

📋 Tato škola, podle České Školní Inspekce

Analýza vychází z inspekční zprávy z roku 2020 (před 6 lety). Od té doby se škola s největší pravděpodobností výrazně změnila. Berte prosím uvedené informace s velkou rezervou.

Inspekce hodnotila: Školní Vzdělávání (Mateřská Škola)

Mateřská škola ve Víru nabízí tvořivé a přátelské prostředí. Učitelky se dětem věnují individuálně a rozvíjejí jejich samostatnost. Velkou výhodou je úzké propojení se základní školou. Děti se díky tomu snadno přizpůsobí budoucí škole. Výuka v přírodě podporuje zdraví a zájem dětí o svět. Tato analýza se týká mateřské školy.

✅ Pro koho je škola vhodná

✓ Děti, které potřebují klidné a respektující prostředí.
✓ Rodiče, kteří hledají školu s úzkou vazbou na komunitu.

⚠️ Na co si dát pozor

! Učitelky zatím systematicky nekonzultují výsledky hodnocení dětí s rodiči.

💪 Silné stránky

• Vynikající spolupráce mezi mateřskou a základní školou.
• Pravidelná výuka a pohyb v okolní přírodě.
• Individuální přístup k rozvoji každého dítěte.

📝 Oblasti ke zlepšení

• Škola systematicky neprobírá záznamy o pokrocích dětí s rodiči.
• Chybí moderní zázemí pro polytechnickou a uměleckou výchovu.

💡 Doporučení pro rodiče

→ Zeptejte se učitelek, jaké pokroky vaše dítě konkrétně dělá.
→ Navštivte společné akce školky a školy pro snadnější adaptaci.

✨ Unikátní vlastnosti

Využívání Metody dobrého startu pro přípravu předškoláků. Škola funguje jako komunitní centrum pro celou obec.

Škola klade důraz na spolupráci a individuální potřeby dětí. Používá moderní prvky jako formativní hodnocení a Metodu dobrého startu. Propojuje učení s reálným životem a přírodou. Podporuje samostatnost dětí při řešení problémů.

📊 Klíčové ukazatele

Z inspekční zprávy 2020

Hodnocení z roku 2020. Aktuální situace se může výrazně lišit.

Kvalita výuky

3 /4

Panuje zde tvořivá a přátelská nálada. Děti se učí spolupracovat a respektovat ostatní. Paní učitelky používají pestré metody výuky. Využívají skupinovou práci i individuální přístup. Pro předškoláky úspěšně používají Metodu dobrého startu. Často chodí ven do přírody. Děti tak získávají radost z objevování světa.

Zobrazit citace ze zprávy

„Vzdělávání v mateřské škole se v době inspekční činnosti vyznačovalo tvořivou a přívětivou atmosférou."

„Při vzdělávání předškoláků byla vhodně a systematicky využívána Metoda dobrého startu."

Vedení školy

3 /4

Paní ředitelka vede školu s jasnou vizí. Chce, aby škola byla srdcem obce. Učitelé v mateřské i základní škole výborně spolupracují. Vedení dává učitelům užitečnou zpětnou vazbu. Pravidelně hodnotí, co se daří zlepšit. To pomáhá škole růst a dětem se v ní lépe učit.

Zobrazit citace ze zprávy

„Velmi pozitivně se projevuje účelná a promyšlená součinnost práce základní a mateřské školy."

„Systém kontrolní a hospitační činnosti je účelně nastaven. Je plně funkční."

Školní klima

3 /4

Ve školce panuje tvořivá a přívětivá atmosféra. Děti se učí vzájemnému respektu. Velkým plusem je úzké propojení se základní školou. Díky společným akcím děti zvládají přechod do školy bez obav. Rodiče se zapojují do jarmarků a dílen. To vše vytváří bezpečné a přátelské místo.

Zobrazit citace ze zprávy

„Děti byly vedeny k vzájemnému respektu a spolupráci."

„Výborné partnerské vztahy se zákonnými zástupci dětí a žáků škola účelně posiluje."

Podpora žáků

3 /4

Škola úspěšně pomáhá dětem, které to potřebují. Asistentka pedagoga skvěle spolupracuje s učitelkami. Tato pomoc prospívá všem dětem ve třídě. Učitelky pečlivě sledují pokroky každého dítěte zvlášť. Podle toho pak plánují další učení a hry. Celý systém podpory funguje spolehlivě a včas.

Zobrazit citace ze zprávy

„Přínosná byla spolupráce asistentky pedagoga s učitelkami ve prospěch všech přítomných dětí."

„Učitelky pravidelně sledují a vyhodnocují individuální pokrok jednotlivých dětí."

Zázemí a vybavení

Školka má dostatečné prostory pro kvalitní učení a tvoření. Třídy zdobí výrobky dětí, což vytváří podnětné prostředí. K pohybu a objevování učitelky využívají krásnou okolní krajinu.

👥 Statistiky zápisu (mateřská - IZO: 150077858)

Změna počtu žáků (3 roky)

Změna počtu žáků (3 roky)

Vývoj počtu žáků v čase

Rozšířené statistiky

Data MŠMT k 30. 9. 2024 (školní rok 2024/2025).

Personální obsazení

2.5

asistentů celkem (FTE)

průměr MŠ: 2.5

0.84

asistentů/třídu

průměr MŠ: 0.61

0.0

psychologů (FTE)

průměr MŠ: 0.03

0.0

spec. pedagogů (FTE)

průměr MŠ: 0.09

7.9

žáků/učitele

průměr MŠ: 10.4

0.0%

začínajících učitelů

průměr MŠ: 8.6%

Informace o zápisu k 31. 5. 2024

přijatých žádostí

(100.0% úspěšnost)

nepřijatých žádostí

skutečně nastoupilo

(87.5% z přijatých)

Věkové složení dětí k 30. 9. 2024

předškolních dětí

(povinné předškolní vzdělávání)

ostatních dětí 3-6 let

dětí mladších 3 let

Podíl předškolních dětí	40%
Má děti mladší 3 let	✓ Ano

Úspěšnost přijetí podle věku zápis k 31. 5. 2024

Podíl přijatých z přihlášených dětí při zápisu, podle věkové skupiny.

Předškolní (5+ let)	100.0%
Nepředškolní (3-4 roky)	100.0%
Mladší 3 let	100.0%

Doplňující informace

📶

WiFi

✓ Dostupné

celá škola

🏕️

Zotavovací kurzy

Neorganizuje

🏊

Plavecké kurzy

✓ Organizuje

🗂️ Historie inspekcí ➡️ Stabilní

Všechny dostupné inspekční zprávy ČŠI

Inspekce z 2020-01-08

Komplexní inspekce

Pozitivní zjištění

Hodnoceno: Školní Vzdělávání (Mateřská Škola)

3 silných stránek · 2 oblastí ke zlepšení

PDF zpráva Zobrazit analýzu