Mateřská škola Nejdek, Nerudova
Nerudova, Nejdek
📋 Tato škola, podle České Školní Inspekce
Analýza vychází z inspekční zprávy z roku . Je pravděpodobné, že se od té doby mnohé změnilo.
Mateřská škola Nejdek vytváří vstřícné klima a má dobrou spolupráci s rodiči, ale potýká se s významnými nedostatky v individualizaci vzdělávání a podpoře dětí se speciálními potřebami. Chybí systematická práce s diagnostikou a kontrola ze strany vedení, což má dopad na přípravu dětí na další vzdělávání. Také jsou zde bezpečnostní rizika v ložnici a nedostatečné respektování individuálních potřeb odpočinku.
✅ Pro koho je škola vhodná
- ✓ Pro rodiče, kteří ocení přátelské prostředí a dobrou komunikaci se školou, a pro děti, které se rády pohybují venku a poznávají přírodu.
⚠️ Na co si dát pozor
- ! Dávejte si pozor na nedostatečnou individualizaci výuky a podporu pro děti se specifickými potřebami, což může ovlivnit jejich rozvoj.
- ! Zajímejte se o podmínky odpočinku a bezpečnost v ložnici, kde jsou lehátka příliš blízko u sebe.
- ! Věnujte pozornost tomu, zda škola aktivně rozvíjí tvořivost dětí a nabízí různorodé výtvarné techniky mimo omalovánky.
💪 Silné stránky
- • Škola vytváří vstřícné klima díky přátelské komunikaci zaměstnanců s dětmi a dobré spolupráci se zákonnými zástupci.
- • Blízkost přírody je pozitivně využívána pro environmentální výchovu a rozvoj pohybových dovedností dětí.
- • Děti jsou plně adaptované na režim dne, zvládají jednoduché pracovní úkony a rády se zapojují do motivovaných činností.
📝 Oblasti ke zlepšení
- • Škola nedostatečně identifikuje a podporuje individuální potřeby dětí, zejména v rámci prvního stupně podpůrných opatření, což brání jejich optimálnímu rozvoji.
- • Chybí systematické využívání pedagogické diagnostiky pro individualizaci vzdělávací nabídky a plánování rozdílných úrovní cílů.
- • Podmínky pro odpočinek dětí jsou nevhodné, s bezpečnostními riziky v ložnici a nerespektováním individuálních potřeb spánku.
💡 Doporučení pro rodiče
- → Využívat pedagogickou diagnostiku k individualizaci vzdělávání a plánovat rozdílnou úroveň vzdělávacích cílů.
- → Při spontánních činnostech upřednostňovat rozličné výtvarné techniky pro rozvoj tvořivosti před nabídkou omalovánek a rozvíjet námětové hry.
- → Respektovat individuální potřebu spánku všech dětí a upravit prostředí ve stálé ložnici pro zajištění bezpečnosti.
✨ Unikátní vlastnosti
📊 Klíčové ukazatele
Z inspekční zprávy
Kvalita výuky
Škola nedostatečně individualizuje vzdělávání, zejména pro děti s odloženou školní docházkou nebo odlišným mateřským jazykem. Učitelky opomíjejí práci s chybou a nepracují s pedagogickou diagnostikou pro přizpůsobení výuky. Často převládá frontální výuka, která omezuje aktivitu dětí a rozvoj tvořivosti, což brání optimální přípravě dětí na další vzdělávání.
Zobrazit citace ze zprávy
„Při diagnostice dětí s nerovnoměrným vývojem zachycují úroveň jejich schopností a dovedností, ale neposkytují jim opatření prvního stupně např. formou plánů pedagogického rozvoje, úpravou vzdělávacích metod apod. Škola tím nepřipravuje děti na další vzdělávání optimálně podle jejich individuálních schopností."
„U starších dětí neodpovídala náročnost řízených činností vždy jejich schopnostem, chyběla individualizace vzdělávání, učitelky opomíjely práci s chybou."
„Méně cílené pozornosti bylo věnováno dětem s odloženou povinnou školní docházkou a dítěti s odlišným mateřským jazykem, vzdělávací nabídka nebyla přizpůsobena jejich potřebám, nebyla diferencována, nebyl uplatňován individuální přístup."
Vedení školy
Vedení školy nedostatečně kontroluje a systematicky nestanovuje postupy pro vzdělávání dětí se speciálními potřebami a dětí s odlišným mateřským jazykem. Chybí důsledná kontrola v oblasti individualizace vzdělávání a využívání pedagogické diagnostiky, což má negativní dopad na kvalitu vzdělávání dětí.
Zobrazit citace ze zprávy
„V této oblasti chybí systematické stanovení dalšího postupu vzdělávání dětí a důslednější kontrola vedení školy."
„Škole se nedaří identifikovat individuální potřeby dětí v rámci prvního stupně podpůrných opatření, nepromýšlí dostatečně úpravu vzdělávacích metod, která by vedla ke zlepšení osobních výsledků vzdělávání dětí, v této oblasti chybí důsledná kontrola vedení školy."
Školní klima
Přestože škola vytváří vstřícné klima s přátelskou komunikací, existuje kritický bezpečnostní problém v ložnici. Lehátka a matrace jsou rozložené těsně vedle sebe, což nutí děti se vzájemně překračovat a ohrožuje jejich bezpečnost. Také není respektována individuální potřeba odpočinku všech dětí.
Zobrazit citace ze zprávy
„Ve stálé ložnici jsou lehátka a matrace na palandách rozložené těsně vedle sebe, děti na patře se musí vzájemně překračovat, což není vhodné zejména z hlediska jejich bezpečnosti."
„Škola nezměnila organizaci dne při odpočinku dětí, přetrvává nerespektování individuálních potřeb všech dětí, aktivity mimo lůžko jsou nabízeny jen dětem v posledním ročníku, mladším dětem není nabízena alternativa k odpočinku na lůžku."
„Přátelská komunikace zaměstnanců školy s dětmi a spolupráce se zákonnými zástupci vytváří vstřícné klima pro vzdělávání dětí."
Podpora žáků
Škola selhává v poskytování podpůrných opatření prvního stupně pro děti s nerovnoměrným vývojem, což brání jejich optimální přípravě na další vzdělávání. Dětem s odloženou školní docházkou a odlišným mateřským jazykem není dostatečně přizpůsobena vzdělávací nabídka ani individualizovaný přístup, což má vážný dopad na jejich vzdělávací výsledky.
Zobrazit citace ze zprávy
„Při diagnostice dětí s nerovnoměrným vývojem zachycují úroveň jejich schopností a dovedností, ale neposkytují jim opatření prvního stupně např. formou plánů pedagogického rozvoje, úpravou vzdělávacích metod apod. Škola tím nepřipravuje děti na další vzdělávání optimálně podle jejich individuálních schopností."
„Méně cílené pozornosti bylo věnováno dětem s odloženou povinnou školní docházkou a dítěti s odlišným mateřským jazykem, vzdělávací nabídka nebyla přizpůsobena jejich potřebám, nebyla diferencována, nebyl uplatňován individuální přístup."
Zázemí a vybavení
Škola disponuje prostorovým uspořádáním a policovým nábytkem, který umožňuje dětem snadný přístup k hračkám a didaktickým materiálům. Školní zahrada prošla revitalizací a byla doplněna o hrací prvky. Nicméně, v ložnici jsou lehátka a matrace těsně u sebe, což není bezpečné, a dětem mladším tří let chybí opora nohou u stolů.
👥 Statistiky zápisu (mateřská - IZO: 165101814)
Vývoj počtu žáků v čase
Rozšířené statistiky
Data z výkaznictví MŠMT k 30. 9. 2024 (školní rok 2024/2025).
Personální obsazení
Informace o zápisu k 31. 5. 2024
Věkové složení dětí k 30. 9. 2024
| Podíl předškolních dětí | 22% |
| Má děti mladší 3 let | ✓ Ano |
Úspěšnost přijetí podle věku zápis k 31. 5. 2024
Podíl přijatých z přihlášených dětí při zápisu, podle věkové skupiny.
| Předškolní (5+ let) | 50.0% |
| Nepředškolní (3-4 roky) | 50.0% |
| Mladší 3 let | 60.0% |
Doplňující informace
🗂️ Historie inspekcí ➡️ Stabilní
Všechny dostupné inspekční zprávy ČŠI
Inspekce z 2025-06-04
Komplexní inspekce
Analýza se týká mateřské školy. Školka nabízí dětem laskavé prostředí a pestrý program s hrami. Učitelky se snaží o individuální přístup k dětem. Velkým problémem je ale fyzické bezpečí dětí v ložnici...
Inspekce z 2021-02-23 zobrazeno
Komplexní inspekce
Mateřská škola Nejdek vytváří vstřícné klima a má dobrou spolupráci s rodiči, ale potýká se s významnými nedostatky v individualizaci vzdělávání a podpoře dětí se speciálními potřebami. Chybí systemat...
Poloha školy
Klikněte pro zobrazení mapy
Adresa
Nerudova 93036221 Nejdek
Karlovarský kraj
Porovnání škol
Metodologie: Hodnocení vychází z inspekčních zpráv ČŠI. Zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima — ne na známky. Více