Přeskočit na obsah

Mateřská škola Třebnouševes

Třebnouševes

mateřská Tradiční
Standardní
21 dětí Kapacita 75%

Inspekce (před 6 lety)

Na základě inspekce z roku 2020

Pro koho je škola

  • ✓ Děti hledající klidné a rodinné prostředí.
  • ✓ Rodiče, kteří ocení důraz na vztahy a ohleduplnost.
  • ✓ Děti, které potřebují pozvolný a vlídný nástup do školky.

Na co si dát pozor

  • ! Pohlídejte si, zda škola dostatečně rozvíjí individuální potřeby dítěte.
  • ! Zeptejte se, jak se daří naplňovat plán pro odkladové dítě.

Kvalita školy

Analýza vychází z inspekční zprávy z roku 2020 (před 6 lety). Od té doby se škola s největší pravděpodobností výrazně změnila. Berte prosím uvedené informace s velkou rezervou.

Inspekce hodnotila: Školní Vzdělávání Školní Jídelna-Výdejna

Tato analýza se týká pouze mateřské školy. Škola nabízí dětem velmi vlídné a bezpečné prostředí. Učitelky k dětem přistupují empaticky a podporují jejich sebevědomí. Výuka zahrnuje zajímavé projekty a rozvíjí vztah k přírodě. Vedení školy se stará o klidnou atmosféru a dobré vztahy.

Doporučení pro rodiče

  • → Zeptejte se, jak učitelky využívají diagnostiku pro rozvoj dítěte.
  • → Zajímejte se o náplň adaptačního programu pro nové děti.
  • → Ověřte si, jak škola naplňuje individuální plán vašeho dítěte.

Hodnocení z roku 2020. Aktuální situace se může výrazně lišit.

S výhradami
Standardní
Pozitivní
Velmi pozitivní

Učitelky děti zaujmou a používají zajímavé motivace i projekty. Výuka ale probíhá hlavně hromadně pro všechny děti najednou. Chybí nácvik spolupráce v menších skupinkách. Děti se také zatím neučí hodnotit práci svých kamarádů.

Zobrazit citace ze zprávy

„Učitelkám se dařilo průběžným zařazováním nápaditých motivačních prvků a častým střídáním činností děti zaujmout a udržet jejich pozornost."

„Vzdělávání probíhalo frontálně, nezaměřovalo se na záměrnou spolupráci a rozdělení rolí dětí při práci ve skupinách či dvojicích."

S výhradami
Standardní
Pozitivní
Velmi pozitivní

Vedení školu stabilizovalo a vytvořilo v týmu dobrou náladu. Ředitelka pravidelně kontroluje práci ve třídě a dává učitelkám zpětnou vazbu. Škole ale chybí jasný plán, kam chce v budoucnu směřovat. Systém hodnocení výsledků dětí nefunguje naplno.

Zobrazit citace ze zprávy

„Ředitelce školy... se podařilo vytvořit pozitivní kolegiální vztahy na pracovišti, budovat přínosnou spolupráci s odborníky z praxe."

„Plánování činnosti školy však prozatím realizuje bez zpracované koncepce a strategie rozvoje školy."

S výhradami
Standardní
Pozitivní
Velmi pozitivní

Ve škole vládne rodinná a přátelská nálada. Děti mají jasná pravidla a v budově se cítí bezpečně. Učitelky vedou děti k ohleduplnosti. Společně například vyrábějí dárky pro místní seniory. Vztahy mezi dětmi jsou velmi přirozené a dobré.

Zobrazit citace ze zprávy

„Vzdělávání dětí probíhalo v příjemném a esteticky upraveném prostředí. Bylo pozitivně ovlivněno vlídným a empatickým přístupem učitelek..."

„Z jejich projevů a chování bylo zřejmé, že se ve škole cítí dobře a spokojeně."

S výhradami
Standardní
Pozitivní
Velmi pozitivní

Škola skvěle zvládá začleňování nových dětí a těch nejmenších. Spolupracuje s odborníky na nápravu řeči. Učitelky sice sledují pokroky dětí, ale málo tyto informace využívají pro přípravu úkolů na míru. Podpora dětí s odkladem je zatím jen na papíře.

Zobrazit citace ze zprávy

„Realizace adaptačního programu... pozitivně ovlivňuje vzájemné vztahy i přirozené začlenění dětí mladších tří let do kolektivu vrstevníků."

„Individuální vzdělávací plán zpracovaný pro dítě s odkladem školní docházky je pouze formálním dokumentem..."

Zázemí a vybavení

Budova má starší interiér, ale je udržovaná a pro děti bezpečná. Školka má dostatek hraček, pomůcek i vlastní zahradu s novými prvky. Děti mají k dispozici také čtenářský koutek.

Silné stránky

  • • Velmi přátelská a vstřícná atmosféra v celém týmu.
  • • Zajímavé projektové dny propojující učení se skutečným životem.
  • • Podpora sebevědomí dětí a jasná pravidla soužití.

Oblasti ke zlepšení

  • • Slabší využití záznamů o dětech pro jejich individuální rozvoj.
  • • Zbytečně dlouhé prostoje a čekání dětí během stravování.
  • • Málo příležitostí pro spolupráci dětí v malých skupinách.

Unikátní vlastnosti

Děti vyrábějí dárky a přání pro místní seniory. Vlastní program pro podporu čtenářství „Můj první čtenářský deníček“. Pravidelné zapojení externích odborníků, lesníků i policie do výuky.
Učitelky jsou empatické a využívají projektové dny. Většina činností ale probíhá hromadně pro všechny děti najednou. Škola zatím nevyužívá záznamy o dětech pro individuální výuku. Chybí také nácvik spolupráce v malých skupinkách.

Poloha školy

Klikněte pro zobrazení mapy

Adresa

508 01 Třebnouševes
Jičín, Královéhradecký kraj

Kontakt

420 493 620, 592 ms.trebnouseves@centrum.cz

Ředitel/ka

Věra Černá

Metodologie: Hodnocení vychází z inspekčních zpráv ČŠI. Zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima — ne na známky. Více