Základní škola a mateřská škola Líšnice
None, Líšnice
📋 Tato škola, podle České Školní Inspekce
Analýza vychází z inspekční zprávy z roku 2019 (před 7 lety). Od té doby se škola s největší pravděpodobností výrazně změnila. Berte prosím uvedené informace s velkou rezervou.
Mateřská škola má klidné prostředí a vztahy mezi dětmi i dospělými jsou dobré. Aktivně využívá specialisty ze základní školy pro preventivní péči. Organizace ale způsobuje odpolední přecházení mezi budovami. Ve výuce převažuje frontální styl s úkoly stejnými pro všechny, což nevede k individuálnímu přístupu.
✅ Pro koho je škola vhodná
- ✓ Pro rodiče preferující bezpečné prostředí a dobré vztahy mezi dětmi i dospělými.
- ✓ Pro děti s potřebou logopedické či grafomotorické podpory díky specialistům ze ZŠ.
⚠️ Na co si dát pozor
- ! Při delších řízených činnostech může docházet ke ztrátě pozornosti u dětí.
- ! Pedagogická diagnostika dostatečně nepostihuje vývojové nerovnoměrnosti dětí.
💪 Silné stránky
- • MŠ má účinnou spolupráci se speciální pedagožkou ZŠ, která pomáhá s logopedií a cvičeními.
- • Učitelky systematicky vedou děti k ohleduplnosti a dobrým sociálním dovednostem.
- • Úzká součinnost se základní školou usnadňuje dětem plynulý přechod.
📝 Oblasti ke zlepšení
- • V didaktických činnostech převládá frontální výuka a jednotné úkoly pro všechny děti.
- • Děti odpoledne přechází mezi budovami, což je organizační slabina.
- • Způsob sledování vývoje dětí není dostatečný pro cílenou podporu či diagnostiku.
💡 Doporučení pro rodiče
- → Zeptejte se, jak škola organizuje odpolední program a řeší přesun dětí mezi budovami.
- → Ověřte si, jak učitelky přizpůsobují výuku schopnostem a potřebám vašeho dítěte.
- → Informujte se na logopedická a grafomotorická cvičení vedená speciální pedagožkou.
✨ Unikátní vlastnosti
📊 Klíčové ukazatele
Z inspekční zprávy
Hodnocení z roku 2019. Aktuální situace se může výrazně lišit.
Kvalita výuky
Učitelky dobře propojují témata a motivují děti k aktivitám. Při řízených činnostech však dominují jednotné úkoly pro všechny. Výuka se nepřizpůsobuje jednotlivcům. Děti kvůli postupnému plnění úkolů dlouho čekají a ztrácí pozornost.
Zobrazit citace ze zprávy
„Při didakticky zaměřených činnostech převažovala frontální organizace nebo samostatná práce s jednotným plněním úkolů všemi dětmi."
„To se pak v průběhu vzdělávání nepříznivě projevilo nepřiměřeně dlouhou dobou realizace této řízené činnosti, způsobené postupným střídáním dětí..."
Vedení školy
Vedení školy formálně kontroluje práci učitelek, ale nevšimlo si některých provozních a metodických chyb. Konkrétně by mohlo lépe nastavit rozvrh učitelek v době odpočinku. Selhává také v odhalení slabin pedagogické diagnostiky dětí v MŠ.
Zobrazit citace ze zprávy
„Ředitelka průběžně provádí kontrolní a hospitační činnost i v této součásti školy."
„Nepodařilo se jí identifikovat některé příležitosti ke zlepšení v MŠ v organizaci... a využívání výsledků pedagogické diagnostiky."
Školní klima
Učitelky aktivně vedou děti k ohleduplnosti a spolupráci. Ve škole panuje klidná atmosféra a dobré vztahy mezi dětmi a dospělými. Prevence funguje, děti jsou vedeny k bezpečnému chování. Zpráva chválí klima, ale postrádá konkrétní data o účinnosti prevence.
Zobrazit citace ze zprávy
„Učitelky je vedly ke vzájemné ohleduplnosti, toleranci a vhodně je podněcovaly ke komunikaci a spolupráci."
„Efektivní zacílení na podporu prosociálních vztahů se pozitivně odráží v komunikaci a vstřícných vztazích mezi dětmi... a dospělými navzájem."
Podpora žáků
MŠ aktivně využívá speciální pedagožku ze ZŠ, což je nadstandard. Nabízí tak dětem cílená logopedická a grafomotorická cvičení přímo v MŠ. Tato spolupráce účinně pomáhá připravit děti na bezproblémový přechod do základní školy.
Zobrazit citace ze zprávy
„Účinná spolupráce mezi ZŠ a MŠ... vhodně napomáhá i k prevenci případné školní neúspěšnosti u dětí z MŠ."
„Účelně přispívá pravidelné zařazování cíleně zaměřených grafomotorických nebo preventivně logopedických cvičených realizovaných v MŠ ve spolupráci se speciální pedagožkou ZŠ."
Zázemí a vybavení
Mateřská škola sídlí ve dvou budovách, má bezbariérový přístup a nové zázemí pro učitele. Hračky a pomůcky se doplňují s ohledem na věk dětí a jsou volně dostupné. Odpolední provoz končí v jedné budově a děti přecházejí do druhé.
👥 Statistiky zápisu (mateřská - IZO: 181041057)
Vývoj počtu žáků v čase
Rozšířené statistiky
Data MŠMT k 30. 9. 2024 (školní rok 2024/2025).
Personální obsazení
Informace o zápisu k 31. 5. 2024
Věkové složení dětí k 30. 9. 2024
| Podíl předškolních dětí | 27% |
| Má děti mladší 3 let | ✓ Ano |
Úspěšnost přijetí podle věku zápis k 31. 5. 2024
Podíl přijatých z přihlášených dětí při zápisu, podle věkové skupiny.
| Předškolní (5+ let) | 50.0% |
| Nepředškolní (3-4 roky) | 58.3% |
| Mladší 3 let | 70.0% |
Doplňující informace
🗂️ Historie inspekcí ➡️ Stabilní
Všechny dostupné inspekční zprávy ČŠI
Inspekce z 2019-11-12
Komplexní inspekce
Mateřská škola má klidné prostředí a vztahy mezi dětmi i dospělými jsou dobré. Aktivně využívá specialisty ze základní školy pro preventivní péči. Organizace ale způsobuje odpolední přecházení mezi bu...
3 silných stránek · 3 oblastí ke zlepšení
Poloha školy
Klikněte pro zobrazení mapy
Základní škola a mateřská škola Líšnice se zaměřuje na rozvoj dětí skrze projekty jako 'Čtení pomáhá', 'Recyklohraní' a 'Olympiáda žáků v mezinárodní dámě'. Pro každý ročník je uplatňován tematický přístup, což podtrhuje cílené a obohacující vzdělávání.
Adresa
25210 LíšniceStředočeský kraj
Porovnání škol
Metodologie: Hodnocení vychází z inspekčních zpráv ČŠI. Zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima — ne na známky. Více