Univerzitní mateřská škola Qočna
nám. T. G. Masaryka, Zlín
📋 Tato škola, podle České Školní Inspekce
Analýza vychází z inspekční zprávy z roku 2020 (před 6 lety). Od té doby se škola s největší pravděpodobností výrazně změnila. Berte prosím uvedené informace s velkou rezervou.
Školka nabízí dětem bezpečné prostředí a dostatek prostoru pro hru. Nové vedení školu stabilizuje a nastavuje jasná pravidla pro učitele. Výuka je ale často stejná pro všechny děti bez ohledu na věk. Chybí podpora pro děti cizinců a lepší vybavení pro tvoření. Děti se k sobě chovají velmi hezky.
✅ Pro koho je škola vhodná
- ✓ Pro rodiče, kteří hledají bezpečné prostředí s rodinnou atmosférou.
- ✓ Pro děti, které potřebují pomoc s logopedií.
- ✓ Pro rodiny, které ocení zdravé a čerstvé stravování.
⚠️ Na co si dát pozor
- ! Učitelé málo vedou děti k tomu, aby hodnotily svoji práci.
- ! Děti v různě starých skupinách dělají často to samé.
💪 Silné stránky
- • Děti mají velký prostor pro volnou hru a vlastní nápady.
- • Nové vedení školku stabilizuje a zavádí jasný řád.
- • Děti si navzájem ochotně pomáhají a dodržují pravidla.
- • Školka výborně spolupracuje s rodiči dětí.
📝 Oblasti ke zlepšení
- • Všechny děti dostávají často stejné úkoly bez ohledu na věk.
- • Chybí cílená pomoc pro děti, které neumí dobře česky.
- • Během dne vznikají zbytečné prostoje, kdy děti musí čekat.
💡 Doporučení pro rodiče
- → Zeptejte se, jak učitelky přizpůsobují úkoly starším a mladším dětem.
- → Zjistěte, jak školka pomáhá dětem, které mluví jiným jazykem.
- → Ověřte si, zda už školka vybavila nová místa pro tvoření.
- → Zajímejte se, jak učitelé hodnotí individuální pokroky právě vašeho dítěte.
✨ Unikátní vlastnosti
📊 Klíčové ukazatele
Z inspekční zprávy
Hodnocení z roku 2020. Aktuální situace se může výrazně lišit.
Kvalita výuky
Děti mají hodně času na hraní a vlastní nápady. Učitelky propojují učení s běžným životem a praxí. Ve společných chvílích ale často dělají všechny děti stejnou věc. Učitelky málo přizpůsobují náročnost úkolů věku dětí. Děti také málokdy hodnotí, co se jim povedlo.
Zobrazit citace ze zprávy
„Použité metody s uplatňováním situačního učení posilovaly samostatnost a aktivitu dětí..."
„V heterogenních třídách bylo využito převážně frontální organizace vzdělávání bez diferenciace náročnosti..."
Vedení školy
Nová ředitelka školu po mnoha změnách stabilizuje. Nastavila jasná pravidla a pravidelně kontroluje práci v hodinách. Podporuje sdílení zkušeností mezi učitelkami a má jasný plán rozvoje. Zatím se ale tyto změny plně nepromítly do odlišného přístupu k různě starým dětem.
Zobrazit citace ze zprávy
„Ředitelka za dobu svého působení ve vedení MŠ průběžně koriguje a inovuje vzdělávací záměry školy..."
„V rámci kontrolní a hospitační činnosti přijímala opatření v zájmu zvýšení kvality předškolního vzdělávání..."
Školní klima
Ve školce panuje klidná a přátelská atmosféra. Děti si spolu hrají v přirozených skupinkách a umí si pomáhat. Učitelky učí děti řešit nebezpečí pomocí modelových situací. Zpráva však neuvádí žádná konkrétní data z dotazníků spokojenosti ani přesné statistiky prevence.
Zobrazit citace ze zprávy
„Ve sledovaných spontánních i řízených činnostech byl ve všech třídách přirozeně podporován rozvoj dětí v sociální oblasti..."
„Děti se k sobě navzájem se chovaly velmi přátelsky, ochotně si pomáhaly, uměly řešit běžné situace."
Podpora žáků
Školka dobře pomáhá s nápravou řeči a přípravou předškoláků. To pomáhá vyrovnávat rozdíly ve vývoji dětí. Naopak ale chybí podpora pro děti cizinců. Učitelé také málo mění náročnost úkolů podle toho, co které dítě právě potřebuje a zvládne.
Zobrazit citace ze zprávy
„Pravidelně vedená logopedická prevence pomáhala minimalizovat řečové vady u dětí."
„Pro děti s odlišným mateřským jazykem nebyla plánována ani uplatňována záměrná pedagogická podpora."
Zázemí a vybavení
Třídy jsou tvořivě vybavené a motivují děti k učení. Školka plánuje dovybavit speciální koutky pro kutily, divadlo a pokusy. Děti mají zajištěnou velmi kvalitní a nutričně vyváženou stravu.
👥 Statistiky zápisu (mateřská - IZO: 181047624)
Vývoj počtu žáků v čase
Rozšířené statistiky
Data MŠMT k 30. 9. 2024 (školní rok 2024/2025).
Personální obsazení
Informace o zápisu k 31. 5. 2024
Věkové složení dětí k 30. 9. 2024
| Podíl předškolních dětí | 38% |
| Má děti mladší 3 let | ✓ Ano |
Úspěšnost přijetí podle věku zápis k 31. 5. 2024
Podíl přijatých z přihlášených dětí při zápisu, podle věkové skupiny.
| Předškolní (5+ let) | 50.0% |
| Nepředškolní (3-4 roky) | 22.2% |
| Mladší 3 let | 50.0% |
Doplňující informace
🗂️ Historie inspekcí ➡️ Stabilní
Všechny dostupné inspekční zprávy ČŠI
Inspekce z 2025-10-08
Komplexní inspekce
Tato analýza nemohla být zpracována. Text obsahuje pouze záhlaví inspekční zprávy. Chybí v něm jakákoli věcná zjištění o kvalitě vzdělávání. Zpráva vůbec nepopisuje výuku ani atmosféru školy. Chybí i ...
Inspekce z 2025-10-08
Komplexní inspekce
Tato analýza nemohla být zpracována. Text obsahuje pouze záhlaví inspekční zprávy. Chybí v něm jakákoli věcná zjištění o kvalitě vzdělávání. Zpráva vůbec nepopisuje výuku ani atmosféru školy. Chybí i ...
Inspekce z 2020-02-26 zobrazeno
Komplexní inspekce
Školka nabízí dětem bezpečné prostředí a dostatek prostoru pro hru. Nové vedení školu stabilizuje a nastavuje jasná pravidla pro učitele. Výuka je ale často stejná pro všechny děti bez ohledu na věk. ...
4 silných stránek · 3 oblastí ke zlepšení
Poloha školy
Klikněte pro zobrazení mapy
Univerzitní mateřská škola Qočna, zřízená Univerzitou Tomáše Bati ve Zlíně, uplatňuje vzdělávací přístup „Prožitkem za poznáním“. Nabízí dvě věkově smíšené třídy a jednu specializovanou třídu pro předškoláky, která se zaměřuje na intenzivní přípravu dětí na vstup do základní školy. Škola je otevřena dětem zaměstnanců, studentů i široké veřejnosti a klade důraz na individuální potřeby a usnadnění vstupu do vzdělávacího procesu.
Adresa
nám. T. G. Masaryka 305076001 Zlín
Zlínský kraj
Porovnání škol
Metodologie: Hodnocení vychází z inspekčních zpráv ČŠI. Zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima — ne na známky. Více