Přeskočit na obsah

Základní škola a Střední škola JEDNA RADOST Pňov-Předhradí

Na Hrázi, Poděbrady

základní Soukromá Alternativní Moderní
Standardní
114 žáků Kapacita 95%

Inspekce (před 4 lety)

Pro koho je škola

  • ✓ Žáci, kteří potřebují bezpečné prostředí bez tlaku na výkon.
  • ✓ Děti, kterým vyhovuje učení v souvislostech a práce na projektech.
  • ✓ Rodiny hledající respektující přístup a úzkou spolupráci se školou.

Na co si dát pozor

  • ! Kvalita výuky se může v různých třídách výrazně lišit.
  • ! Mnoho učitelů nemá potřebné vzdělání pro výuku na základní škole.

Kvalita školy

Analýza vychází z inspekční zprávy z roku . Je pravděpodobné, že se od té doby mnohé změnilo.

Inspekce hodnotila: Školní Vzdělávání (Základní Škola) Zájmové Vzdělávání (Školní Družina) Školní Jídelna-Výdejna

Škola se zaměřuje na osobnostní rozvoj žáků a učení v souvislostech. Důraz klade na bezpečné prostředí a respektující vztahy. Využívá projekty a slovní hodnocení. Kvalita výuky je ale nevyrovnaná. Brzdí ji časté střídání učitelů a nedostatek prostoru. Rodiče ocení tripartitní schůzky. Tato analýza se týká pouze základní školy.

Doporučení pro rodiče

  • → Zeptejte se, jak škola řeší časté střídání učitelů.
  • → Zjistěte, jak v praxi vypadá podpora žáků s obtížemi.
  • → Prohlédněte si prostory, ve kterých se žáci učí.
S výhradami
Standardní
Pozitivní
Velmi pozitivní

Učitelé učí hlavně pomocí projektů a digitálních technologií. Kvalita hodin se ale dost liší podle zkušeností učitele. Často převládá mluvení učitele nad aktivitou žáků. Děti dostávají málo různorodých úkolů. Škola málo využívá pomůcky. Celkový přístup učitelů k žákům je ale velmi vstřícný a podporující.

Zobrazit citace ze zprávy

„Výuka v ZŠ je realizována převážně formou projektového vyučování, které vhodně podporuje integraci vzdělávacích cílů a učení se v souvislostech."

„Přestože škola deklaruje inovativní přístupy ke vzdělávání, pestrost využitých metod byla malá... ve více než polovině vyučovacích hodin převládala aktivita učitele."

S výhradami
Standardní
Pozitivní
Velmi pozitivní

Vedení má jasnou vizi, ale naráží na personální potíže. Časté střídání ředitelů i učitelů brání dlouhodobému rozvoji školy. Ředitel sice chodí do hodin, ale jeho zásahy zatím nepomohly zlepšit slabší výsledky. Plány na zlepšení budovy se nedaří plnit podle představ. Vedení však úspěšně propojilo základní a střední školu.

Zobrazit citace ze zprávy

„Vzhledem k nestabilitě personálního zajištění vzdělávání... nejsou strategie a plány kontinuálně naplňovány... v oblasti materiálních podmínek a pedagogického řízení vzdělávání."

„Vedení školy realizuje hospitační, kontrolní a evaluační činnost, přijímaná opatření však nejsou vždy efektivní."

S výhradami
Standardní
Pozitivní
Velmi pozitivní

Atmosféra ve škole je velmi přátelská a bezpečná. Žáci a učitelé k sobě mají vzájemný respekt. Škola aktivně řeší prevenci rizikového chování pomocí dotazníků. Velkým plusem jsou tripartitní schůzky, které propojují žáky, rodiče a učitele. Žáci se cítí bezpečně a jsou motivováni spíše pochvalami než tresty.

Zobrazit citace ze zprávy

„Učitelům se daří vytvářet důvěryhodné a bezpečné prostředí pro vzdělávání, které účinně napomáhá osobnostnímu rozvoji jednotlivce."

„Vhodně je nastavený systém tzv. tripartit (třídní učitel – žák – zákonný zástupce), žádný žák neměl neomluvené hodiny."

S výhradami
Standardní
Pozitivní
Velmi pozitivní

Škola má poradenský tým a asistenty, ale podpora v hodinách pokulhává. Asistenti se často soustředí jen na klid ve třídě místo pomoci s učením. Chybí systém, který by sledoval rozvoj dovedností u každého žáka zvlášť. Individuální přístup v hodinách omezuje i nedostatek místa a časté spojování tříd.

Zobrazit citace ze zprávy

„Žáci se SVP byli podporováni především prostřednictvím práce asistentů pedagoga, ti však... spíše pouze usměrňovali rušící žáky."

„Školní poradenský tým nastavil podrobně rozpracovaný systém poskytování poradenské pomoci, který však není v některých případech efektivně realizován."

Zázemí a vybavení

Škola sdílí budovu se střední školou, což způsobuje nedostatek místa v učebnách. Chybí vlastní prostory pro školní družinu i moderní pomůcky pro přírodní vědy. Naopak digitální technika je na vysoké úrovni díky projektům. Suterénní prostory pro výuku by zasloužily estetičtější úpravu.

Silné stránky

  • • Učitelé vytvářejí velmi bezpečné a vstřícné prostředí pro učení.
  • • Žáci skvěle ovládají digitální technologie při vyhledávání a prezentaci informací.
  • • Škola využívá tripartitní schůzky pro sdílení pokroků mezi školou a rodinou.

Oblasti ke zlepšení

  • • Vedení bojuje s častým střídáním učitelů a jejich nízkou kvalifikací.
  • • V hodinách často chybí rozdělení úkolů podle schopností jednotlivých žáků.
  • • Nedostatek prostoru nutí školu spojovat třídy, což omezuje individuální přístup.

Unikátní vlastnosti

Škola se programově neúčastní soutěží a olympiád pro podporu nesoupeření. Učitelé používají k hodnocení ucelené reporty z projektů a bloků. Vyučování probíhá v blocích a formou celoškolních projektových dnů.
Škola staví na autonomii žáků, seberegulaci a projektovém učení. Používá výhradně slovní hodnocení a tripartitní schůzky. I přes zjištěné nedostatky v praxi se koncepčně i metodami výrazně liší od běžných škol.

Poloha školy

Klikněte pro zobrazení mapy

Adresa

Na Hrázi 742/64
290 01 Poděbrady
Kolín, Středočeský kraj

Kontakt

420 607 752, 815 lenka.moncekova@skola1radost.cz jindrich.moncek@skola1radost.cz Navštívit web školy

Ředitel/ka

Mgr. Jindřich Monček

Metodologie: Hodnocení vychází z inspekčních zpráv ČŠI. Zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima — ne na známky. Více