C.I.E.L.
Karla Majera, Všenory
Inspekce (před 7 lety)
Na základě inspekce z roku 2019
Pro koho je škola
- ✓ Pro rodiče hledající menší kolektiv pro své dítě.
- ✓ Pro děti, které potřebují laskavý a partnerský přístup dospělých.
Na co si dát pozor
- ! Sledujte, zda se nejmladší děti při hromadné výuce nenudí.
- ! Prověřte si úroveň bezpečnosti v prostorách herny.
Kvalita školy
Analýza vychází z inspekční zprávy z roku 2019 (před 7 lety). Od té doby se škola s největší pravděpodobností výrazně změnila. Berte prosím uvedené informace s velkou rezervou.
Analýza se týká mateřské školy. Školka nabízí velmi přátelské prostředí s rodinnou atmosférou. Vedení i učitelé s dětmi komunikují jako s partnery. Hlavním problémem je zastaralý styl výuky a slabé řízení. Učitelky málo přizpůsobují program různě starým dětem. Venkovní aktivity jsou však velmi kvalitní a přirozené.
Doporučení pro rodiče
- → Zeptejte se, jak učitelky rozdělují úkoly pro různě staré děti.
- → Zkontrolujte si, zda jsou v herně zabezpečena topná tělesa.
- → Ověřte si, jak učitelky sledují individuální pokroky vašeho dítěte.
Hodnocení z roku 2019. Aktuální situace se může výrazně lišit.
Učitelky učí převážně celou skupinu dětí najednou. Nepřizpůsobují náročnost úkolů věku a dovednostem dětí. Malé děti pak rychle ztrácejí pozornost. Starší děti naopak nejsou dostatečně motivované náročnějšími úkoly. Chybí zajímavé pomůcky pro vysvětlování. Venku je ale učení mnohem lepší a přirozenější díky pozorování přírody a okolí.
Zobrazit citace ze zprávy
„probíhaly frontálně se společným plněním úkolů"
„Nejmladší děti ztrácely pozornost, pro starší byly některé úkoly málo náročné"
Vedení školky nemá jasný plán, jak ji rozvíjet a zlepšovat. Ředitelka dostatečně nekontroluje práci učitelek ani bezpečnostní rizika. Plány fungují jen jako formální dokumenty na papíře. Školka například neřeší nezabezpečená topení v herně. Chybí také funkční systém pro sledování úrazů dětí a vyvozování jasných závěrů.
Zobrazit citace ze zprávy
„chybí jasné vymezení konkrétních postupných kroků s časovým plánem"
„nebyla identifikována rizika vzniku úrazu dětí, která vznikají nezabezpečením topných těles"
Ve školce vládne velmi přátelská a vstřícná nálada. Děti i dospělí se k sobě chovají jako partneři. Učitelky citlivě pomáhají všem dětem se zapojit do her. Děti se ve třídě cítí bezpečně a s důvěrou se obracejí na dospělé. Prostředí je komunikačně podnětné a podporuje dobrou náladu.
Zobrazit citace ze zprávy
„Vzdělávání probíhalo ve vstřícném, sociálně a komunikačně podnětném prostředí"
„Ve třídě panovala příjemná atmosféra, děti přirozeně komunikovaly"
Školka spolupracuje s logopedkou, což dětem pomáhá v rozvoji řeči. Učitelky sice sledují pokroky dětí, ale dělají to příliš formálně. Používají stejné tabulky pro všechny věkové skupiny. Podpora dětí tak není dostatečně cílená na jejich konkrétní potřeby. Přesto děti dělají v osobním a sociálním rozvoji dobré pokroky.
Zobrazit citace ze zprávy
„záznamy tak neposkytují dostatečné informace o skutečné úrovni rozvoje dovedností"
„k podpoře správného rozvoje řeči u dětí vhodně napomáhá spolupráce s klinickou logopedkou"
Zázemí a vybavení
Školka sídlí v budové s nově vybudovanou hernou v přízemí. Děti mají volný přístup k hračkám a pomůckám. Zázemí zahrnuje šatnu a hygienické zařízení umístěné v mezipatře.
Silné stránky
- • Velmi vřelé a partnerské vztahy mezi dětmi a učitelkami.
- • Kvalitní učení venku v přirozeném prostředí přírody.
- • Dobrá spolupráce s odborníky na rozvoj řeči dětí.
Oblasti ke zlepšení
- • Výuka probíhá hromadně bez ohledu na věk dětí.
- • Slabé řízení školky a chybějící kontrola kvality výuky.
- • Nezabezpečená topná tělesa v herně a chybějící evidence úrazů.
Unikátní vlastnosti
Poloha školy
Klikněte pro zobrazení mapy
Adresa
Karla Majera 93252 31 Všenory
Praha-západ, Středočeský kraj
Ředitel/ka
Mgr. Hana Brožová
Metodologie: Hodnocení vychází z inspekčních zpráv ČŠI. Zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima — ne na známky. Více