Základní škola a Střední škola Donum Felix
Petra Bezruče, Kladno
Inspekce (před 5 lety)
Pro koho je škola
- ✓ Pro děti, které potřebují hodně volnosti, důvěry a možnost řídit si vlastní učení.
- ✓ Pro rodiče, kteří preferují rozvoj klíčových kompetencí a silné komunitní vazby před známkami.
- ✓ Pro žáky, kteří aktivně umí nést zodpovědnost za své výsledky.
Na co si dát pozor
- ! Ověřte si, jak škola garantuje objektivní hodnocení pokroku vašeho dítěte.
- ! Zkontrolujte, zda portfolia dětí obsahují dostatek podkladů pro jejich rozvoj.
Kvalita školy
Analýza vychází z inspekční zprávy z roku . Je pravděpodobné, že se od té doby mnohé změnilo.
Tato demokratická škola klade důraz na sebeřízené učení a vysokou míru svobody žáků. Učitelé pracují jako průvodci a aktivně zapojují děti do chodu školy. Škola má výborné klima založené na důvěře a respektu. Velkou slabinou je nesystematické a neobjektivní hodnocení pokroku jednotlivých dětí.
Doporučení pro rodiče
- Zeptejte se, jak učitelé individuálně sledují pokrok a výsledky vzdělávání vašeho dítěte.
- Ověřte si, zda se vaše dítě umí samo aktivně hlásit o zpětnou vazbu k jeho práci.
- Navštivte komunitní kruh, abyste pochopili atmosféru školy a její pravidla.
Učitelé přistupují k žákům jako k průvodcům a pozorovatelům. Podporují sebeřízení a zodpovědnost dětí za své učení. Výuka je pestrá a kombinuje aktivizační a skupinové metody. Žáci si sami spoluvytváří obsah vzdělávání. Přes klady chybí systematické sledování procesu učení u jednotlivých dětí.
Zobrazit citace ze zprávy
„"Průběh vzdělávání se vyznačoval vysokou vstřícností pedagogů, respektující atmosférou vzájemné důvěry a většinou i účinným individuálním přístupem k žákům.""
„"V roli průvodce a pozorovatele vytvářeli prostor pro práci s chybou ve vyučovací hodině a neformální vrstevnické hodnocení a sebehodnocení žáků.""
Ředitel má jasnou vizi demokratické školy a aktivně zapojuje pedagogy i žáky do řízení. Využívá mentoring a supervizi k motivaci týmu. Pedagogové si navzájem chodí do hodin, sdílí poznatky a společně řeší problémy. Kontrola hodnocení dětí však není dostatečně účinná.
Zobrazit citace ze zprávy
„"Odborně i manažersky kvalifikovaný ředitel... pro řízení účelně využívá kombinaci formální i neformální týmové spolupráce a sebeřízení pedagogů a žáků.""
„"Systematická hospitační činnost ředitele i učitelů společně s častými poradami umožňuje si účelně předávat poznatky a zkušenosti z výuky.""
Škola klade velký důraz na pocit sounáležitosti a bezpečí, což je výsledkem jednotného přístupu. Žáci se aktivně podílí na chodu školy a sami tvoří a kontrolují dodržování pravidel. Klima je respektující a důvěryhodné, řešení konfliktů probíhá v komunitních kruzích.
Zobrazit citace ze zprávy
„"Aktivní vytváří prostředí, které je vstřícné ke spolupráci s mnoha partnery.""
„"Žáci se aktivně účastnili každodenních komunitních setkání... vytvářeli funkční pravidla vzájemných vztahů, sledovali jejich dodržování.""
Škola má funkční poradenský systém, který se opírá o vlastní demokratickou koncepci. Kvalifikovaný psycholog pomáhá dětem s duševním zdravím a motivací. Probíhají pravidelné tripartity (učitel-žák-rodič) k diskusi o talentu, směřování a individuálním rozvoji dítěte.
Zobrazit citace ze zprávy
„"Práci školního psychologa zajišťuje kvalifikovaná vyučující, která se ve své činnosti vhodně opírá o koncepci školy i v oblasti výchovného poradenství.""
„"Škola má vhodně nastavený systém tzv. tripartit... probíhá sebehodnocení žáka a diskuze o jeho směřování, podpoře jeho talentu.""
Zázemí a vybavení
Škola má dostatek učeben a prostor pro relaxaci, což je pro demokratické vzdělávání důležité. Peníze využívá účelně na rozvoj učitelů a pořízení potřebných pomůcek. Tělocvik probíhá v prostorách mimo školu.
Silné stránky
- • Děti spoluvytváří pravidla a obsah výuky, což zvyšuje jejich zodpovědnost a motivaci.
- • Využívá komunitní kruhy pro řešení konfliktů, sdílení pocitů a posilování vztahů.
- • Učitelé mají respektující přístup k dětem a pracují v roli průvodců.
Oblasti ke zlepšení
- • Hodnocení je nesystematické, chybí podklady pro objektivní posouzení pokroku dítěte.
- • Žáci nedostávají průběžnou písemnou zpětnou vazbu, pokud si o ni sami neřeknou.
- • Třídní dokumentace a portfolia neobsahují dostatečné informace o učení dětí.
Unikátní vlastnosti
Poloha školy
Klikněte pro zobrazení mapy
Adresa
Petra Bezruče 3087272 01 Kladno
Kladno, Středočeský kraj
Ředitel/ka
Mgr. Jiří Bartoš
Metodologie: Hodnocení vychází z inspekčních zpráv ČŠI. Zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima — ne na známky. Více