Přeskočit na obsah

Heřmánek Praha, základní škola, gymnázium a střední pedagogická škola, školská právnická osoba

Klapkova, Praha

základní Soukromá Alternativní Moderní Montessori
Celkové hodnocení ČŠI Standardní
98 žáků

Inspekce (letos)

Pro koho je škola

  • ✓ Pro žáky, kteří hledají respektující prostředí a individuální podporu při výuce na druhém stupni.
  • ✓ Pro rodiny, které oceňují prvky Montessori pedagogiky a možnost kombinované formy učení.

Na co si dát pozor

  • ! Neprofesionální a manipulativní komunikace ze strany některých členů vedení a pedagogů.
  • ! Stresující atmosféra ve škole vedoucí k vysoké fluktuaci žáků i učitelů.
  • ! Extrémní nestabilita pedagogického sboru a vysoký podíl nekvalifikovaných učitelů.

Kvalita školy

Inspekce hodnotila: Školní Vzdělávání Školní Družina

Základní škola nabízí respektující přístup vyučujících. Výuka na druhém stupni má velmi dobrou kvalitu. Vedení školy je však extrémně nestabilní. Zcela chybí kontrola kvality práce učitelů. Klima školy vážně narušuje neprofesionální komunikace. To způsobuje masivní odchody žáků i pedagogů. Zázemí pro volný čas a stravování je nedostatečné.

Doporučení pro rodiče

  • Zeptejte se, jak škola aktuálně stabilizuje učitelský sbor ve vybrané třídě.
  • Ověřte si, jak vedení školy řeší případné komunikační neshody s rodiči.
  • Zjistěte si, zda má škola volnou kapacitu ve školní jídelně pro nově příchozí žáky.
S výhradami
Standardní
Pozitivní
Velmi pozitivní

Výuka na základní škole vykazuje výrazné rozdíly. Druhý stupeň nabízí velmi dobrou úroveň s respektujícím přístupem, individuální podporou a vedením k sebereflexi. Na prvním stupni se však objevuje statická práce s učebnicemi a nedostatečné přizpůsobení výuky potřebám jednotlivých žáků.

Zobrazit citace ze zprávy

„V hospitovaných hodinách na obou stupních ZŠ převládala vstřícná atmosféra podporující vzdělávací proces. Pedagogický přístup vyučujících byl respektující..."

„Sledovaný průběh na 2. stupni ZŠ dosahoval převážně velmi dobré úrovně. Výuka byla pro žáky srozumitelná a organizačně dobře zvládnutá."

S výhradami
Standardní
Pozitivní
Velmi pozitivní

Řízení školy je dlouhodobě nekoncepční a vykazuje vážné nedostatky. Ředitel vůbec nechodí do hodin a chybí kontrola kvality práce učitelů. Vedení se potýká s nestabilitou a nedokáže zajistit právní soulad. Nefunguje ani metodická pomoc pro začínající pedagogy.

Zobrazit citace ze zprávy

„Řízení školy od posledního inspekčního hodnocení v roce 2022 vykazuje výrazné zhoršení. Opatření pro zlepšení činnosti školy nebyla... efektivně přijata..."

„Z inspekčních zjištění vyplývá, že ředitel ve výuce nehospituje, pouze monitoruje dílčí části vyučovacích hodin, a to v případě některých obdržených podnětů..."

S výhradami
Standardní
Pozitivní
Velmi pozitivní

Školní klima je silně narušené a stresující pro žáky, rodiče i učitele. Jednání některých pedagogů postrádá profesionalitu a respekt. Atmosféra strachu brání vyjádření odlišného názoru. Tyto závažné problémy vedou k masivnímu odchodu žáků ze školy a celkovému zhoršení důvěry.

Zobrazit citace ze zprávy

„způsob komunikace a jednání některých pedagogů s jednotlivými aktéry vzdělávání není vždy profesionální a respektující."

„působení školního metodika a koordinátora ŠVP je nevyzpytatelné, pro některé účastníky vzdělávání emočně náročné nebo stresující..."

S výhradami
Standardní
Pozitivní
Velmi pozitivní

Poradenské služby na základní škole fungují spolehlivě a zajišťují standardní podporu pro žáky se speciálními potřebami. Práce asistentů pedagoga je účinná a dobře koordinovaná s učiteli. Škola spolupracuje s odborníky a úspěšně uplatňuje individuální plány doporučené poradnou.

Zobrazit citace ze zprávy

„Spolupráce asistentů pedagoga ve výuce, jejich práce se žáky se speciálními vzdělávacími potřebami i ostatními žáky, koordinace s vyučujícími byla převážně účinná."

„Uplatňovaná podpůrná opatření pro žáky, např. individuální vzdělávací plán, pomoc asistenta pedagoga, jsou realizována v souladu s doporučením školského poradenského zařízení."

Zázemí a vybavení

Materiální podmínky základní školy jsou v budově Rajmonova dostačující, třídy prvního stupně jsou sice menší, ale vyhovující. Žáci však využívají méně udržované venkovní hřiště s omezeným množstvím herních prvků. Kapacita školní jídelny je omezená a neumožňuje stravování všem žákům.

Silné stránky

  • • Respektující přístup pedagogů a bezpečná atmosféra přímo při vyučování.
  • • Kvalitní výuka na druhém stupni s důrazem na sebereflexi a vlastní tempo.
  • • Funkční poradenské pracoviště s dobrou podporou asistentů pro žáky se speciálními potřebami.

Oblasti ke zlepšení

  • • Závažné narušení školního klimatu a neochota vedení konstruktivně řešit vzniklé konflikty.
  • • Nízká míra přizpůsobení výuky individuálním potřebám žáků na prvním stupni.
  • • Omezená kapacita školní jídelny a málo udržované venkovní hřiště.

Unikátní vlastnosti

Prostředí využívající prvky Montessori pedagogiky podporující samostatnost žáků. Zapojení do pilotního ověřování kombinovaného vzdělávání na druhém stupni. Speciální předmět focusion zaměřený na rozvoj studijních návyků a samostatné přípravy.
Základní škola využívá prvky Montessori pedagogiky a formativní přístup k hodnocení. Na druhém stupni úspěšně uplatňuje individualizované metody, podporuje sebereflexi žáků a realizuje pilotní kombinované vzdělávání.

Poloha školy



Klikněte pro zobrazení mapy

Adresa

Klapkova 731/34
182 00 Praha
Praha 8, Hlavní město Praha

Kontakt

724 362 386, 606 416 930 kancelar@prorodinu.cz skola@prorodinu.cz Navštívit web školy

Ředitel/ka

Ing. Petr Adamec

Metodologie: Hodnocení vychází z inspekčních zpráv ČŠI. Zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima — ne na známky. Více