Heřmánek Praha, základní škola, gymnázium a střední pedagogická škola, školská právnická osoba
Klapkova, Praha
Inspekce (před 2 lety)
Pro koho je škola
- ✓ Pro žáky, kteří potřebují vstřícné a rodinné prostředí s rychlým řešením konfliktů.
- ✓ Pro děti s potenciálem, které chtějí rozvíjet studijní dovednosti a sebereflexi.
- ✓ Pro ty, kteří ocení individuální přístup díky dělení tříd na malé skupiny.
Na co si dát pozor
- ! Kvalita výuky se může lišit podle učitele kvůli slabé metodické podpoře vedení.
- ! V některých předmětech se může dítě setkat s pasivní výukou a výkladem.
- ! Žákům může chybět důsledná práce s textem a souvislý slovní projev.
Kvalita školy
Toto gymnázium navazuje na postupy ZŠ Heřmánek a klade důraz na osobnostní rozvoj. Výuka probíhá v příjemné a respektující atmosféře. Učitelé pracují s žáky v malých skupinách, což podporuje individuální přístup. Rezervy jsou ve zpětné vazbě pro učitele a v systematickém přizpůsobení úkolů.
Doporučení pro rodiče
- Zeptejte se, jak učitelé přizpůsobují úkoly různým studijním potřebám vašeho dítěte.
- Ověřte si, jakou zpětnou vazbu dostává vaše dítě k jeho dalšímu rozvoji a eliminaci neúspěchů.
- Navštivte školu a zeptejte se na metody výuky v klíčových předmětech.
Výuka probíhá v příjemné a respektující atmosféře. Učitelé efektivně využívají dělení tříd do malých skupin pro individuální přístup. V části hodin ale převládá dominantní postavení učitele, což vede k pasivitě. Chybí důsledné přizpůsobení úkolů různým dětem.
Zobrazit citace ze zprávy
„Společným znakem všech hospitovaných hodin byla příjemná atmosféra, vzájemně respektující přístup učitele a žáků."
„Dominující postavení učitele, menší pestrost metod a střídání činností vedly k pasivitě jednotlivců a nerovnoměrnému zapojení některých žáků."
Vedení školy uplatňuje demokratický styl řízení založený na vzájemné důvěře a dialogu. Ředitel má jasně stanovenou vizi, kterou postupně naplňuje. Slabinou je neúčinná kontrolní činnost. Z hospitací chybí konkrétní doporučení pro zlepšení práce učitelů.
Zobrazit citace ze zprávy
„Ředitel uplatňuje demokratický styl řízení založený na vzájemné důvěře a osobní odpovědnosti i konstruktivním dialogu všech aktérů vzdělávání."
„ze závěrů hospitací nevyplývají jednoznačná zjištění z výuky, konkrétní doporučení či opatření směřující ke zlepšení pedagogické práce."
Škola vytváří velmi vstřícné a rodinné prostředí, které podporuje pozitivní vztahy. Díky malému třídnímu kolektivu škola rychle zachytí a řeší vztahové problémy v počátečním stádiu. To vše vede k bezpečné atmosféře, kde se děti cítí dobře.
Zobrazit citace ze zprávy
„Vstřícné klima školy podporuje pozitivní mezilidské vztahy."
„Systematická a důsledná práce s malým třídním kolektivem i s jednotlivými žáky vytváří předpoklady pro rychlé řešení případných vztahových problémů."
Škola má komplexní přístup k podpoře. Speciální předměty jako Focusion a FIO učí žáky studijním dovednostem a sebereflexi. Dělení třídy na menší skupiny také pomáhá k individuálnímu přístupu. Funkční je i spolupráce s asistentkou pedagoga.
Zobrazit citace ze zprávy
„Předmět Focusion se zaměřuje na rozvoj studijních dovedností, vede žáky k hodnocení vlastního pokroku, ke zdravé sebereflexi i spolupráci s ostatními."
„Dělení třídy na skupiny přibližně po 14 žácích umožňuje individuální přístup k žákům a podporuje diferenciaci vzdělávání."
Zázemí a vybavení
Gymnázium sídlí v pronajaté části komplexu, kde má modernizované zázemí, včetně nové vzduchotechniky a tréninkové kuchyně. Pro výuku přírodních věd chybí vlastní odborná učebna, ale škola využívá laboratoře Akademie věd. K dispozici je také terasa a smluvně zajištěné tělocvičny.
Silné stránky
- • Škola rychle řeší vztahové problémy díky malému kolektivu a rodinnému prostředí.
- • Speciální předměty Focusion a FIO učí děti studijním dovednostem a sebereflexi.
- • Výuka v blocích a v malých skupinách podporuje individuální přístup k žákům.
- • Učitelé používají činnostní a prožitkové učení s propojením na reálný život.
Oblasti ke zlepšení
- • V některých hodinách je výuka pasivní a nepřizpůsobuje se studijnímu potenciálu dětí.
- • Vedení školy nedostatečně kontroluje a podporuje učitele v rozvoji jejich výuky.
- • Slovní hodnocení neobsahuje konkrétní doporučení pro další rozvoj žáka.
Unikátní vlastnosti
Poloha školy
Klikněte pro zobrazení mapy
Adresa
Klapkova 731/34182 00 Praha
Praha 8, Hlavní město Praha
Ředitel/ka
Ing. Petr Adamec
Metodologie: Hodnocení vychází z inspekčních zpráv ČŠI. Zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima — ne na známky. Více