Přeskočit na obsah

Základní škola a Střední škola

Vachkova, Praha

střední Jiná Moderní
Celkové hodnocení ČŠI Standardní

Poslední inspekční zpráva je staršího data — hodnocení berte orientačně.

Nadstandardní podpora žáků
10 žáků Kapacita 50%

Inspekce (před 8 lety)

Na základě inspekce z roku 2018

Pro koho je škola

  • ✓ Pro děti se speciálními potřebami, včetně poruch autistického spektra a kombinovaného postižení.
  • ✓ Pro rodiče, kteří hledají stabilní a rodinné prostředí s účinnou krizovou podporou.

Na co si dát pozor

  • ! Vedení školy nechodí do hodin pravidelně, takže kontrola výuky není systematická.
  • ! Žáci mají méně příležitostí učit se spolupracovat ve dvojicích nebo skupinách.

Kvalita školy

Analýza vychází z inspekční zprávy z roku 2018 (před 8 lety). Od té doby se škola s největší pravděpodobností výrazně změnila. Berte prosím uvedené informace s velkou rezervou.

Škola poskytuje vysoce individualizovanou péči žákům se závažnými speciálními potřebami. Učitelé pracují velmi citlivě a respektují individuální tempo dětí. Vedení školy má jasnou vizi a aktivně zlepšuje zázemí. Poradenský tým funguje silně v krizové i preventivní podpoře. Je to stabilní prostředí s dobrou atmosférou.

Doporučení pro rodiče

  • Zeptejte se, jaký konkrétní dopad má práce psychologa na prevenci sebepoškozování.
  • Ověřte si, jak škola zvládla rozjezd nové terapeutické místnosti snoezelen.
  • Zjistěte, jak škola podporuje rozvoj hrubé a jemné motoriky u vašeho dítěte.

Hodnocení z roku 2018. Aktuální situace se může výrazně lišit.

S výhradami
Standardní
Pozitivní
Velmi pozitivní

Učitelé pracují velmi citlivě a individuálně se žáky se speciálními potřebami. Důsledně přizpůsobují výuku tempu a schopnostem každého dítěte. Používají účinné metody jako je zraková fixace a sebehodnocení pomocí emotikonů. Koordinace s asistenty je velmi účelná.

Zobrazit citace ze zprávy

„Pedagogové si v hodinách počínali jistě, dokázali včas a citlivě jednat vzhledem k potřebám žáků."

„Kladem sledované výuky byl učiteli vytvářený prostor... pro sebehodnocení, což vhodně podporovalo schopnost žáků uvědomit si úroveň získaných znalostí a dovedností."

S výhradami
Standardní
Pozitivní
Velmi pozitivní

Vedení školy má jasnou, reálnou vizi, kterou úspěšně naplňuje zlepšováním zázemí. Řídicí systém je funkční, kolektiv je stabilizovaný. Škola pravidelně vyhodnocuje svou práci. Jedinou slabinou je nižší frekvence návštěv ředitele v hodinách.

Zobrazit citace ze zprávy

„V procesu řízení školy vychází z kvalitní a reálně stanovené koncepce rozvoje."

„Monitorování úrovně vzdělávání, jeho vyhodnocování... i následná realizace opatření jsou přínosem ke kvalitě řízení."

S výhradami
Standardní
Pozitivní
Velmi pozitivní

Atmosféra je rodinná a pozitivní, což je dáno jasnými pravidly a empatickým přístupem pedagogů. Škola má preventivní programy a aktivně spolupracuje s policií. Problémy řeší včas, ale zpráva neuvádí konkrétní data či výsledky prevence.

Zobrazit citace ze zprávy

„Vzhledem k rodinnému charakteru školy a důslednému dodržování jasně nastavených pravidel je tak zřejmá pozitivní atmosféra ve škole."

„Postupně dochází ke snižování počtu neomluvených absencí žáků... což souvisí i se zvyšujícím se počtem žáků ve třídách ZŠS."

S výhradami
Standardní
Pozitivní
Velmi pozitivní

Poradenský tým funguje aktivně a účinně. Rychle rozpoznává problémy, včetně těch závažných, jako je sebepoškozování. Úspěšně poskytuje psychologickou i krizovou intervenci. Speciální pedagožka vhodně realizuje logopedickou prevenci.

Zobrazit citace ze zprávy

„Psycholožka... pomáhá úspěšně zajišťovat i intervenci a v některých případech i krizovou intervenci (záškoláctví, sebepoškozování, vztahové problémy)."

„Vzdělávání je u mnohých žáků... podpořeno... tvorbou individuálních vzdělávacích plánů... jejich přínos pedagogové pravidelně konzultují se SPC a PPP."

Zázemí a vybavení

Vedení školy aktivně zlepšuje zázemí z více zdrojů. Přistavěly se učebny a nový cvičební sál. Je zde keramická dílna, cvičná kuchyň a nová třída se speciálním nábytkem pro žáky s těžším postižením. Plánuje se terapeutická místnost snoezelen.

Silné stránky

  • • Velmi citlivý a profesionální individuální přístup učitelů.
  • • Silný podpůrný tým, který poskytuje krizovou intervenci (např. při sebepoškozování).
  • • Vedení školy s jasnou vizí úspěšně zlepšuje materiální zázemí.
  • • Úspěšné zapojení žáků do sportovních a výtvarných soutěží s celostátními výsledky.

Oblasti ke zlepšení

  • • Vedení školy zanedbává návštěvy v hodinách a poskytování zpětné vazby učitelům.
  • • Minimální zařazování skupinových a kooperativních činností do výuky.

Unikátní vlastnosti

Specializovaná ZŠ pro žáky s PAS a kombinovaným postižením. Speciálně vybavená třída pro imobilní žáky (polohovací lůžko, vozíky). Plánovaná terapeutická místnost pro smyslovou stimulaci (snoezelen).
Jde o vysoce specializovanou školu pro žáky s kombinovaným postižením. Pedagogika je moderní, protože uplatňuje silně individuální a adaptivní přístup. Klade důraz na smyslové vnímání a rozvoj klíčových kompetencí.

Poloha školy



Klikněte pro zobrazení mapy

Adresa

Vachkova 941/13
10400.0 Praha
Praha 10, Hlavní město Praha

Kontakt

267 712 710, 723 046 189 reditel@zsassvachkova.cz Navštívit web školy

Ředitel/ka

PaedDr. Petr Ptáček

Metodologie: Hodnocení vychází z inspekčních zpráv ČŠI. Zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima — ne na známky. Více