2. základní škola Heuréka
Hlinky, Brno
Inspekce (před rokem)
Pro koho je škola
- ✓ Pro žáky, kteří chtějí sami bádat a objevovat.
- ✓ Pro rodiče hledající partnerský a respektující přístup školy.
Na co si dát pozor
- ! Dlouhé bloky výuky mohou být pro mladší žáky náročné.
- ! Vnitřní předpisy a organizace ranních kruhů jsou nejasné.
Kvalita školy
Škola staví na respektu k žákům a jejich aktivním zapojení. Žáci sami bádají, tvoří portfolia a dostávají slovní hodnocení. Vedení má jasnou vizi, ale bojuje s nejasnými vnitřními pravidly. Rodiče oceňují úzkou spolupráci a pravidelné společné schůzky. Analýza se týká pouze základní školy.
Doporučení pro rodiče
- Zeptejte se, jak škola zajistila bezpečnost dětí na sportovišti.
- Prohlédněte si mapy učebního pokroku a digitální portfolia žáků.
- Zjistěte, jak probíhají tripartitní schůzky mezi učitelem, žákem a rodičem.
Žáci se učí aktivně bádat a klást otázky. Učitelé fungují jako průvodci a nabízejí žákům možnost volby. Výuka propojuje předměty skrze "Velké otázky" a expediční dny. Dlouhé časové bloky ale žáky unavují. Snižuje to jejich soustředění a schopnost hodnocení na konci hodin.
Zobrazit citace ze zprávy
„Žáci byli často ve sledovaných hodinách aktivními badateli a řešiteli problémů."
„Role pedagoga většinou přispívala k motivaci a podpoře žáků v procesu učení."
Ředitel má jasnou vizi a buduje školu na důvěře. Podporuje růst učitelů skrze rozhovory a sdílení zkušeností. Škola má však rezervy v přehlednosti dokumentů. Vnitřní komunikace je občas nejasná. Kontrolní činnost ředitele zatím nevede k odstraňování konkrétních chyb v organizaci výuky.
Zobrazit citace ze zprávy
„Ředitel školy cíleně buduje vzdělávací instituci s jasnou vizí."
„Pravidla fungování školy... nejsou zpracována dostatečně jednoznačně a systematicky."
Škola vytváří bezpečné a respektující prostředí založené na partnerství. Každý den začíná komunitním kruhem pro posílení vztahů. Případné problémy řeší učitelé společně s rodiči i žáky. Děje se tak při takzvaných tripartitách. Rodiče se aktivně zapojují do projektů a komunitních akcí školy.
Zobrazit citace ze zprávy
„Strategie dosažení koncepčních cílů založil zejména na budování důvěry a porozumění."
„Vstřícná komunikace mezi učiteli, asistenty pedagoga a žáky podporovala samostatnou práci."
Žáci se speciálními potřebami mají k dispozici odborný tým. Škola vyniká v podpoře nadaných dětí. Ty mohou navštěvovat výuku ve vyšších ročnících. Učitelé sledují individuální pokrok žáků. Pomáhají jim v tom mapy učebního pokroku. Formální vyhodnocování pomoci žákům v dokumentech ale zatím chybí.
Zobrazit citace ze zprávy
„Velmi pozitivně lze hodnotit prostupnost výuky, která umožnila nadaným žákům účastnit se vyučování ve vyšších ročnících."
„Školní poradenské pracoviště vedené ředitelem plní důležitou roli v identifikaci potřeb žáků."
Zázemí a vybavení
Škola sídlí v centru Brna v uzavřeném areálu s vlastní zahradou. Třídy jsou tematicky a podnětně vybavené moderními pomůckami a didaktickým materiálem. Pro sport žáci využívají vlastní sál, zahradu i pronajaté hřiště.
Silné stránky
- • Učitelé přistupují k žákům jako k rovnocenným partnerům.
- • Nadané děti mohou navštěvovat výuku ve vyšších ročnících.
- • Škola úzce spolupracuje s rodinou a zapojuje rodiče.
Oblasti ke zlepšení
- • Dlouhé vyučovací bloky žáky unavují a snižují jejich soustředění.
- • Pravidla a dokumentace školy jsou pro rodiče nepřehledné.
- • Sportoviště vykazovalo nerovnosti plochy a riziko úrazu dětí.
Unikátní vlastnosti
Poloha školy
Klikněte pro zobrazení mapy
Adresa
Hlinky 41/104603 00 Brno
Brno-město, Jihomoravský kraj
Ředitel/ka
Mgr. Richard Jurečka
Metodologie: Hodnocení vychází z inspekčních zpráv ČŠI. Zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima — ne na známky. Více