Základní škola a lesní mateřská škola Čtyřlístek

pozemek p. č. 679/5 o výměře 2.562 m2, Úšovice, 353 01 Mariánské Lázně

mateřská Alternativní Tradiční S výhradami

Žáků

Kapacita

80%

2024

Inspekce

Před 2 lety

📋 Tato škola, podle České Školní Inspekce

Inspekce hodnotila: Školní Vzdělávání

Lesní školka nabízí krásné zázemí v jurtě u lesa. Děti jsou v bezpečí a v přátelském prostředí. Učitelky však výuku příliš řídí. Dětem nedávají dostatečnou svobodu. Chybí podpora samostatnosti a individuální přístup k dětem. Vedení školy nekontroluje kvalitu práce dostatečně. Potenciál lesní pedagogiky zůstává bohužel nevyužitý.

✅ Pro koho je škola vhodná

✓ Pro děti, které potřebují hodně pohybu venku.
✓ Pro rodiče, kterým nevadí direktivnější styl výuky.

⚠️ Na co si dát pozor

! Málo příležitostí pro děti k samostatnému rozhodování.
! Učitelky nejsou vždy vybaveny na delší pobyt venku.

💪 Silné stránky

• Krásné zázemí s jurtou v blízkosti lesa.
• Děti jsou pohybově zdatné a velmi komunikativní.

📝 Oblasti ke zlepšení

• Učitelky příliš řídí veškeré činnosti dětí.
• Chybí sledování pokroků a rozvoje jednotlivých dětí.

💡 Doporučení pro rodiče

→ Zeptejte se, jak učitelky podporují samostatnost dětí.
→ Zjistěte, jak často děti v lese volně badají.
→ Ověřte si, jak učitelky sledují individuální pokroky dětí.

✨ Unikátní vlastnosti

Vzdělávání probíhá v jurtě v přírodním prostředí. Rodiče se aktivně zapojují do údržby areálu školky.

Škola se hlásí k lesní pedagogice, ale v praxi používá tradiční a frontální metody. Učitelky aktivity silně řídí. Chybí podpora samostatnosti a spontánního učení dětí.

Jak čteme inspekční zprávy — zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima, ne na známky. Více zde

📊 Klíčové ukazatele

Z inspekční zprávy 2024

Kvalita výuky

1 /4

Výuka je příliš řízená učitelkami. Děti mají málo prostoru pro volný pohyb. Chybí spontánní aktivity a bádání. Učitelky nevyužívají potenciál přírody. Výuka probíhá často frontálně. Chybí přizpůsobení potřebám dětí. To brzdí jejich přirozený rozvoj a radost z objevování.

Zobrazit citace ze zprávy

„Většina činností byla učitelkami řízena bez poskytnutí dostatečného prostoru pro volný pohyb dětí."

„V oblasti reálných metod a forem ale převládají frontální činnosti bez diferenciace vzdělávání."

Vedení školy

1 /4

Vedení nekontroluje kvalitu výuky systematicky. Chybí pravidelné návštěvy v hodinách. Metodická pomoc učitelkám zatím nefunguje. Porady se zaměřují spíše na provozní věci. Vize lesní školky se nedaří plně přenést do praxe. To oslabuje celkový pedagogický směr školy a rozvoj dětí.

Zobrazit citace ze zprávy

„Vedoucí učitelka ani ředitelka neprovádějí systematickou hospitační činnost, jedná se spíše o příležitostné návštěvy výuky."

„Metodická podpora poskytovaná vedoucí učitelkou ostatním pedagogům zatím nemá žádoucí pozitivní dopad na kvalitu vzdělávání."

Školní klima

2 /4

Atmosféra mezi dětmi je přátelská a komunikativní. Škola buduje komunitní prostředí. Rodiče aktivně pomáhají s údržbou areálu. Inspekce však upozornila na chybějící zábranu u kamen v jurtě. Děti jsou v přírodě zdatné. Učitelky je však málo vedou k samostatnosti.

Zobrazit citace ze zprávy

„Děti jsou komunikativní, přátelské a pohybově zdatné, umí se pohybovat v přírodním terénu."

„Topeniště v jurtě lesní mateřské školy postrádalo zábranu proti popálení dětí."

Podpora žáků

1 /4

Škola dostatečně nepodporuje rozvoj jednotlivých dětí. Pedagogické hodnocení je pouze formální. Učitelky neplánují aktivity podle schopností konkrétních dětí. Mladší děti se tak v programu nudí. Chybí individuální přístup. Ten by dětem pomohl se lépe rozvíjet a překonávat obtíže.

Zobrazit citace ze zprávy

„Pedagogická diagnostika je vedena formálně, učitelky se nezabývají možnostmi rozvoje jednotlivých dětí."

„Při vzdělávání chyběla diferenciace činností, mladší děti tím ztrácely rychle pozornost."

Zázemí a vybavení

Zázemí tvoří vytápěná jurta a maringotka sloužící jako šatna. Venku mají děti k dispozici kuchyňku, pískoviště a domeček na stromě. Školku obklopují rozlehlé lesy využívané k výletům.