Přeskočit na obsah

Základní škola a Mateřská škola Noutonice

Lichoceves

mateřská Tradiční
S výhradami
33 dětí Kapacita 79%

Inspekce (před 2 lety)

Pro koho je škola

  • ✓ Pro rodiče, kteří hledají menší školku v přírodě.
  • ✓ Pro rodiny, které preferují klasický přístup vedený učitelkou.
  • ✓ Pro děti, které mají rády přírodu a zvířata.

Na co si dát pozor

  • ! Učitelky děti v hodinách hodně omezují a vedou.
  • ! Školka nemá funkční systém pro pomoc slabším dětem.
  • ! Dokumenty o učení dětí jsou vyplněné jen formálně.

Kvalita školy

Inspekce hodnotila: Předškolní Vzdělávání (Mateřská Škola) Školní Jídelna - Výdejna

Analýza se týká pouze mateřské školy. Školka dětem nabízí laskavé prostředí s důrazem na ekologii. Výuka je však velmi zastaralá. Učitelky děti příliš řídí a nedávají jim prostor. Vedení školy má mezery v kontrole i bezpečnosti. Budova není dobře zajištěna proti odchodu dětí. Individuální podpora dětí zatím nefunguje.

Doporučení pro rodiče

  • → Zeptejte se, jak je budova zajištěna proti odchodu dětí.
  • → Chtějte vědět, jak učitelky sledují konkrétní pokroky vašeho dítěte.
  • → Zjistěte, jak často si děti mohou samy volit činnost.
  • → Ověřte si, jak školka pomáhá dětem s různým tempem.
S výhradami
Standardní
Pozitivní
Velmi pozitivní

Učitelky děti k učení příliš nepouštějí. Většinu času mluví samy a řídí program. Děti si nemohou vybírat činnosti podle svého zájmu. Často se pak nudí a nedávají pozor. Škola nevyužívá moderní způsoby učení pro nejmenší. Všechny děti dělají stejné věci bez ohledu na jejich věk a schopnosti.

Zobrazit citace ze zprávy

„Děti však neměly moc příležitostí podílet se na samostatné volbě ze vzdělávací nabídky."

„Převažovala frontální organizace s dominantní úlohou učitelky a jednoznačně formulovanými úkoly."

S výhradami
Standardní
Pozitivní
Velmi pozitivní

Vedení školy zatím nemá nastavené jasné procesy. Ředitel nekontroluje práci učitelek dostatečně efektivně. Plány školy existují spíše na papíře. Učitelky s nimi nejsou dostatečně seznámeny. Chybí funkční systém zpětné vazby pro pedagogy. To brzdí rozvoj školky i dětí. Dokumenty jsou zpracovány jen formálně bez hlubšího smyslu.

Zobrazit citace ze zprávy

„Chybí však systematické vedení pedagogů a kontrola dodržování doporučení školských poradenských zařízení."

„Zatím se mu však nepodařilo nastavit funkční kontrolní a řídicí systém."

S výhradami
Standardní
Pozitivní
Velmi pozitivní

Děti se v budově cítí dobře a bezpečně. Rozumí pravidlům, která mají ve třídách vyvěšená. Přesto existuje vážné bezpečnostní riziko. Hlavní vchod není dostatečně zajištěn. Děti mohou samy odejít z budovy ven. Vedení tento problém zatím nevyřešilo. Atmosféra je sice přátelská, ale fyzické bezpečí dětí pokulhává.

Zobrazit citace ze zprávy

„Pravidla vzájemného soužití byla v průběhu inspekční činnosti dětmi dodržována."

„Bezpečnostním rizikem je možnost nekontrolovaného opuštění budovy školy žáky či dětmi."

S výhradami
Standardní
Pozitivní
Velmi pozitivní

Škola neumí včas rozpoznat potřeby dětí. Sledování jejich pokroků a potíží nefunguje správně. Učitelky nepřizpůsobují úkoly schopnostem jednotlivých dětí. Děti s obtížemi tak nedostávají potřebnou pomoc. Chybí konkrétní kroky, jak děti podpořit. Školka tak nedokáže reagovat na odlišné potřeby dětí v kolektivu. Podpora dětí je spíše náhodná.

Zobrazit citace ze zprávy

„V důsledku absence specifikace vzdělávacích potřeb jednotlivých dětí a jasně stanovených opatření k jejich cílené podpoře není pedagogická diagnostika plně funkční."

„Chybějící individualizace vzdělávání, které nevychází z dosavadních znalostí a zkušeností dětí."

Zázemí a vybavení

Děti mají k dispozici dvě třídy s dostatkem hraček. K pohybu využívají školní zahradu s herními prvky. Cvičení probíhá v podkrovní aule nebo venku. Budova má slabé zabezpečení vstupních dveří.

Silné stránky

  • • Děti mají velmi kladný vztah k životnímu prostředí.
  • • Učitelky reagují na potřeby dětí citlivě a laskavě.
  • • V budově panuje klidná atmosféra a přátelské vztahy.

Oblasti ke zlepšení

  • • Budova není dobře zabezpečena proti nekontrolovanému odchodu dětí.
  • • Výuka je zastaralá a děti se málo zapojují.
  • • Škola nepodporuje děti s různými potřebami individuálně.

Unikátní vlastnosti

Úzká spolupráce s místním včelařem a mysliveckým spolkem. Velký důraz na sběr surovin a environmentální projekty.
Výuka probíhá převážně hromadně pod vedením učitelky. Děti mají minimální prostor pro vlastní volbu. Pedagogický přístup je zaměřen na plnění jednotných úkolů. Dominantní role učitele odpovídá tradičnímu modelu vzdělávání. Moderní prvky jako individualizace zde chybí.

Poloha školy

Klikněte pro zobrazení mapy

Adresa

252 64 Lichoceves
Praha-západ, Středočeský kraj

Kontakt

420 601 001, 200 skola@zsamsnoutonice.cz skola@lichoceves.cz Navštívit web školy

Ředitel/ka

Mgr. et Mgr. Jaromír Vadinský

Metodologie: Hodnocení vychází z inspekčních zpráv ČŠI. Zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima — ne na známky. Více