Přeskočit na obsah

Montessori základní škola Archa

Radlická, Praha

základní Soukromá Moderní Montessori
Celkové hodnocení ČŠI Standardní

Poslední inspekční zpráva je staršího data — hodnocení berte orientačně.

142 žáků Kapacita 95%

Inspekce (před 7 lety)

Na základě inspekce z roku 2019

Pro koho je škola

  • ✓ Pro žáky, kteří chtějí sami řídit své učení v připraveném prostředí.
  • ✓ Pro rodiny, které hledají respektující přístup a alternativní metody vzdělávání.

Na co si dát pozor

  • ! Velká část učitelů nemá předepsané odborné vzdělání pro výuku žáků.
  • ! Starší žáci na druhém stupni spolupracují méně, než je v Montessori běžné.

Kvalita školy

Analýza vychází z inspekční zprávy z roku 2019 (před 7 lety). Od té doby se škola s největší pravděpodobností výrazně změnila. Berte prosím uvedené informace s velkou rezervou.

Inspekce hodnotila: Školní Vzdělávání Školní Družina

Tato Montessori škola nabízí žákům respektující prostředí a individuální přístup. Na prvním stupni učitelé výborně využívají pomůcky a propojují učivo s praxí. Druhý stupeň zatím principy Montessori nevyužívá naplno. Vedení školy teprve hledá cestu k zajištění plné kvalifikace sboru. Školu doporučujeme rodičům hledajícím svobodu a samostatnost. Tato analýza se týká pouze základní školy.

Doporučení pro rodiče

  • Zeptejte se na plány školy ohledně vzdělávání učitelů bez kvalifikace.
  • Zjistěte, jak často se žáci z různých ročníků potkávají při práci.
  • Ověřte si, jak učitelé na druhém stupni propojují různé předměty dohromady.

Hodnocení z roku 2019. Aktuální situace se může výrazně lišit.

S výhradami
Standardní
Pozitivní
Velmi pozitivní

Na prvním stupni učitelé skvěle uplatňují principy Montessori. Používají mnoho názorných pomůcek a propojují teorii s praxí. Dva učitelé ve třídě umožňují přizpůsobit práci každému žákovi. Žáci tak dostávají prostor pro vlastní vyjádření. Na druhém stupni je však zapojení žáků zatím méně účinné.

Zobrazit citace ze zprávy

„Učitelé zařazovali účelně individualizovanou a diferencovanou práci (dva pedagogové ve třídě) v kombinaci s frontální výukou."

„Nepředkládali hotová řešení nebo dílčí výsledky, ale poskytováním zpětné vazby jim dopomohli k vyřešení problémových úloh."

S výhradami
Standardní
Pozitivní
Velmi pozitivní

Vedení školy má jasnou vizi a uplatňuje demokratický přístup. Komunikace s rodiči funguje na osobní úrovni. Vedení však zatím nedokáže zajistit plně kvalifikovaný sbor. Kontrola kvality práce jednotlivých učitelů je zatím pouze částečná. Chybí také systém dalšího vzdělávání pro pedagogy.

Zobrazit citace ze zprávy

„V souladu s filozofií školy uplatňuje demokratický styl řízení založený na otevřené konstruktivní komunikaci se všemi aktéry vzdělávání."

„Vedení školy se ale nedaří zajistit plně kvalifikovaný pedagogický sbor."

S výhradami
Standardní
Pozitivní
Velmi pozitivní

Ve škole panuje přátelská a bezpečná atmosféra založená na vzájemné důvěře. Žáci se aktivně zapojují do chodu školy přes parlament. Tato možnost ovlivňovat dění ve škole přímo zlepšuje celkové klima. Učitelé přistupují k žákům empaticky. Škola tak vytváří velmi podnětné pracovní prostředí.

Zobrazit citace ze zprávy

„Společným znakem sledovaného vyučování ve třídách je přátelská, respektující atmosféra a vzájemná důvěra, vstřícná komunikace."

„Možnost ovlivňovat některé aspekty vzdělávání prostřednictvím práce žákovského parlamentu se pozitivně odráží v celkovém klimatu školy."

S výhradami
Standardní
Pozitivní
Velmi pozitivní

Učitelé pozorně sledují potřeby žáků s obtížemi v učení. Pro každého žáka s potřebou podpory vytvářejí konkrétní plány. Nabízejí také doučování a úzce spolupracují s poradnami. Tento systém pomoci funguje standardně a spolehlivě. Žáci s různými potřebami tak dostávají potřebnou péči.

Zobrazit citace ze zprávy

„Škola průběžně účinně identifikuje individuální potřeby žáků se speciálními vzdělávacími potřebami, odlišným mateřským jazykem i ohrožené školním neúspěchem."

„Ke zjištěním pedagogů jsou přijímána opatření (např. plán pedagogické podpory, doučování, informování zákonných zástupců)."

Zázemí a vybavení

Škola sídlí v pronajatých prostorách ve dvou patrech běžné základní školy. K dispozici má dostatek vlastních i kupovaných Montessori pomůcek pro výuku. Družina využívá kmenové třídy prvního stupně.

Silné stránky

  • • Učitelé propojují učivo s praxí a používají kvalitní Montessori pomůcky.
  • • Ve škole vládne přátelská atmosféra založená na vzájemné důvěře a respektu.

Oblasti ke zlepšení

  • • Vedení školy zatím dostatečně neřídí profesní rozvoj u jednotlivých učitelů.
  • • Rozdílná kvalita výuky mezi prvním a druhým stupněm základní školy.

Unikátní vlastnosti

Věkově smíšené skupiny žáků umožňují vzájemné učení a přirozenou spolupráci. Přítomnost dvou pedagogů ve třídě pomáhá lépe přizpůsobit výuku všem dětem.
Škola plně staví na Montessori pedagogice a respektuje individuální potřeby žáků. Učitelé fungují jako průvodci a využívají speciální pomůcky. Žáci si sami vybírají práci a učí se v připraveném prostředí. To jasně definuje moderní přístup.

Poloha školy



Klikněte pro zobrazení mapy

Adresa

Radlická 2483/138
150 00 Praha
Praha 5, Hlavní město Praha

Kontakt

420 704 057, 150 kancelar@zsarcha.cz radek.bendl@zsarcha.cz Navštívit web školy

Ředitel/ka

Mgr. Klára Müllerová

Metodologie: Hodnocení vychází z inspekčních zpráv ČŠI. Zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima — ne na známky. Více