Přeskočit na obsah

Základní škola Vela

Poděbradská, Praha

základní Soukromá Alternativní Moderní
Celkové hodnocení ČŠI Pozitivní zjištění

Poslední inspekční zpráva je staršího data — hodnocení berte orientačně.

Nadstandardní podpora žáků
161 žáků Kapacita 77%

Inspekce (před 6 lety)

Na základě inspekce z roku 2020

Pro koho je škola

  • ✓ Pro žáky, kteří chtějí mít vliv na své učení.
  • ✓ Pro děti, kterým vyhovuje menší kolektiv a klidné prostředí.
  • ✓ Pro žáky vyžadující individuální tempo a partnerský přístup dospělých.

Na co si dát pozor

  • ! Učitelé někdy nejsou důslední při dodržování domluvených pravidel chování.
  • ! Část učitelů nemá pedagogické vzdělání, což ovlivňuje styl jejich výuky.

Kvalita školy

Analýza vychází z inspekční zprávy z roku 2020 (před 6 lety). Od té doby se škola s největší pravděpodobností výrazně změnila. Berte prosím uvedené informace s velkou rezervou.

Inspekce hodnotila: Školní Vzdělávání Školní Družina Školní Jídelna-Výdejna

Škola nabízí moderní a velmi lidský přístup k učení. Žáci si sami plánují svou práci a učitelé jim pomáhají jako průvodci. Vládne zde bezpečné prostředí, kde se děti nebojí chybovat. Výuka probíhá v malých skupinách. To umožňuje skutečně individuální přístup ke každému žákovi. Analýza se týká pouze základní školy.

Doporučení pro rodiče

  • Zeptejte se, jak škola pomáhá začínajícím učitelům s metodami výuky.
  • Zjistěte si, jak v praxi funguje plánování práce přes mapy činností.
  • Škola nabízí otevřené třídy, navštivte je a sledujte přístup učitelů.

Hodnocení z roku 2020. Aktuální situace se může výrazně lišit.

S výhradami
Standardní
Pozitivní
Velmi pozitivní

Žáci si sami plánují učení pomocí map činností. Učitelé fungují jako průvodci a využívají blokovou výuku. Celá výuka se přizpůsobuje aktuálním potřebám každého žáka. Atmosféra v hodinách podporuje přirozenou chuť se učit. Kvalita výuky se ale v některých třídách liší podle zkušeností konkrétního učitele.

Zobrazit citace ze zprávy

„Uplatňuje model tzv. personalizovaného vzdělávání, každý žák si ve spolupráci s třídním učitelem pravidelně sestavuje svůj vlastní krátkodobý studijní plán."

„Pedagogové efektivně využívají prvky alternativní pedagogiky, např. výuka v blocích, učitelé v roli průvodců žáků."

S výhradami
Standardní
Pozitivní
Velmi pozitivní

Vedení staví na partnerské spolupráci a otevřené komunikaci. Vytváří tak ve škole příjemné pracovní prostředí. Zatím však chybí pravidelný systém kontroly a metodické pomoci učitelům. Škola se v této oblasti teprve vyvíjí a hledá funkční cestu. Ředitelka ale dává učitelům prostor pro vzdělávání.

Zobrazit citace ze zprávy

„Uplatňuje demokratický způsob řízení, který je založen na principu partnerské spolupráce i otevřené komunikace jednotlivých aktérů vzdělávání."

„Hospitační činnost neprobíhá plánovitě a systematicky (např. u začínajících učitelů), rovněž schází stanovení sledovaných aspektů vzdělávání."

S výhradami
Standardní
Pozitivní
Velmi pozitivní

Ve škole panuje velmi přátelská a komunitní atmosféra. Žáci se cítí bezpečně a nebojí se říct svůj názor. Učitelé s žáky mluví s respektem a empatií. Pravidelné komunitní kruhy pomáhají předcházet sporům. Rodiče se aktivně zapojují do mnoha akcí a chodu školy.

Zobrazit citace ze zprávy

„Při prevenci konfliktů a řešení problémů se efektivně osvědčuje praxe třídních komunitních kruhů, pořádání projektových dnů, školních výletů."

„Žáci jsou také cíleně vedeni k vyjádření vlastního názoru či svých pocitů a k sebereflexi."

S výhradami
Standardní
Pozitivní
Velmi pozitivní

Škola nabízí individuální přístup díky malému počtu žáků ve třídách. Učitelé trpělivě vysvětlují látku a přizpůsobují se tempu žáků. Slovní hodnocení se zaměřuje na pokroky a silné stránky každého dítěte. Žáci s obtížemi dostávají včasnou pomoc a potřebné povzbuzení k další práci.

Zobrazit citace ze zprávy

„Aplikované slovní hodnocení má dostatečnou vypovídací hodnotu, umožňuje sledovat individuální pokrok každého žáka, postihnout jeho silné stránky."

„Vyučující respektovali tempo práce žáků, poskytovali jim prostor pro dotazy a individuální dopomoc, při výskytu obtíží nabízeli žákům účinnou podporu."

Zázemí a vybavení

Škola sídlí v zrekonstruovaných prostorách obchodního centra. Učebny mají moderní a multifunkční vybavení s možností různého sezení. Žáci mají k dispozici dostatek místa pro odpočinek a relaxaci.

Silné stránky

  • • Partnerský a respektující přístup učitelů k žákům v hodinách.
  • • Individuální plánování učení pomocí takzvaných map činností pro žáky.
  • • Bezpečná a komunitní atmosféra s důrazem na sebereflexi žáků.

Oblasti ke zlepšení

  • • Velké rozdíly v kvalitě výuky mezi jednotlivými učiteli školy.
  • • Někdy chybí jasné shrnutí látky na konci vyučovací hodiny.

Unikátní vlastnosti

Personalizované vzdělávání, kde si žáci sami sestavují studijní plány. Věkově smíšené třídy, které podporují vzájemnou pomoc mezi žáky. Výuka v blocích namísto klasických krátkých vyučovacích hodin.
Škola využívá personalizované plány, blokovou výuku a učitele v roli průvodců. Tyto prvky jasně definují moderní a alternativní přístup k vzdělávání žáků.

Poloha školy



Klikněte pro zobrazení mapy

Adresa

Poděbradská 489/116
198 00 Praha
Praha 9, Hlavní město Praha

Kontakt

420 797 995, 601 eva@skolavela.cz Navštívit web školy

Ředitel/ka

Mgr. Kateřina Kuberová

Metodologie: Hodnocení vychází z inspekčních zpráv ČŠI. Zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima — ne na známky. Více