Přeskočit na obsah

Naše škola Praha

Rostovská, Praha

základní Soukromá Alternativní Moderní
Celkové hodnocení ČŠI Pozitivní zjištění

Poslední inspekční zpráva je staršího data — hodnocení berte orientačně.

Nadstandardní podpora žáků
139 žáků Kapacita 73%

Inspekce (před 6 lety)

Na základě inspekce z roku 2020

Pro koho je škola

  • ✓ Pro žáky, kteří se nejlépe učí v menších skupinách.
  • ✓ Pro rodiny, které hledají úzkou spolupráci se školou a učiteli.

Na co si dát pozor

  • ! Sledujte, zda učitelé pravidelně opravují chyby v sešitech vašeho dítěte.
  • ! Zeptejte se na konkrétní metody výuky v ročníku vašeho dítěte.

Kvalita školy

Analýza vychází z inspekční zprávy z roku 2020 (před 6 lety). Od té doby se škola s největší pravděpodobností výrazně změnila. Berte prosím uvedené informace s velkou rezervou.

Inspekce hodnotila: Školní Vzdělávání (Základní Škola)

Tato menší škola nabízí bezpečné prostředí a velmi přátelské vztahy. Žáci se učí aktivně a nesou odpovědnost za své výsledky. Učitelé používají moderní nástroje jako individuální plány nebo schůzky s rodiči. Vedení školy má jasnou vizi. Musí ale lépe hlídat kvalitu výuky u všech učitelů. Někdy žáci dostávají stejné úkoly bez ohledu na schopnosti.

Doporučení pro rodiče

  • Zeptejte se, jak učitelé přizpůsobují náročnost úkolů schopnostem vašeho dítěte.
  • Ověřte si, jak škola využívá individuální plány žáků v běžných hodinách.

Hodnocení z roku 2020. Aktuální situace se může výrazně lišit.

S výhradami
Standardní
Pozitivní
Velmi pozitivní

Žáci se učí aktivně a sami objevují souvislosti. Učitelé je povzbuzují k diskuzi a samostatnému myšlení. Malé třídy umožňují učitelům věnovat se žákům individuálně. Slabinou je však malé rozlišení náročnosti úkolů pro různé žáky. Všechny děti v hodině často dělají totéž bez ohledu na své nadání.

Zobrazit citace ze zprávy

„Vyučující je vhodně motivovali, vedli k samostatnému objevování poznatků, vyvozování souvislostí a hledání řešení."

„V nižší míře ale byly úkoly diferencovány z hlediska náročnosti pro jednotlivé žáky."

S výhradami
Standardní
Pozitivní
Velmi pozitivní

Ředitelka má srozumitelnou vizi a podporuje partnerský přístup k rodičům. Vytvořila funkční prostředí, kde se učitelé cítí dobře. Vedení ale zatím málo kontroluje samotnou výuku. Zpětná vazba pro učitele je spíše neformální a ústní. To vede k tomu, že kvalita učení není ve všech třídách stejná.

Zobrazit citace ze zprávy

„Vychází ze srozumitelné koncepce podporující profilaci školy."

„Cíle v oblasti řízení pedagogických procesů a kontroly se však daří naplňovat částečně."

S výhradami
Standardní
Pozitivní
Velmi pozitivní

Škola vyniká přátelskou atmosférou a vzájemným respektem. Ranní kruhy pravidelně posilují důvěru a pomáhají včas odhalit případné spory. Žáci mají prostor pro vlastní názor a cítí se bezpečně. Pravidelné výjezdy a společné akce tmelí kolektiv. Vztahy mezi učiteli a žáky jsou založeny na partnerství a empatii.

Zobrazit citace ze zprávy

„Charakteristickým znakem hospitovaných hodin byla pozitivní pracovní atmosféra a respektující vzájemné vztahy."

„Díky pravidelným ranním komunitním kruhům... dochází ke včasné identifikaci případných problémů."

S výhradami
Standardní
Pozitivní
Velmi pozitivní

Škola sleduje pokrok každého žáka pomocí individuálních plánů a portfolií. Tripartitní schůzky zapojují žáky i rodiče do hodnocení výsledků. Systém patronů zajišťuje dětem blízkou osobu pro řešení problémů. Ačkoliv škola individuální potřeby zná, v samotných hodinách by učitelé mohli více přizpůsobovat učivo dětem s různými potížemi.

Zobrazit citace ze zprávy

„Účelně jsou využívány tripartitní schůzky mezi rodičem, žákem a učitelem."

„Pedagogové systematicky sledují a zaznamenávají vývoj, průběh učení a vzdělávací pokrok každého jednotlivce."

Zázemí a vybavení

Škola sídlí v pronajaté budově v klidné části města. Učebny jsou účelně vybavené a žáci mají k dispozici dostatek moderních pomůcek. Finanční zdroje školy jsou dostatečné pro její plynulý chod.

Silné stránky

  • • Škola buduje velmi bezpečné prostředí a respektující vztahy.
  • • Žáci aktivně objevují poznatky a hodnotí svůj vlastní pokrok.
  • • Individuální plány a systém patronů pomáhají rozvoji každého žáka.

Oblasti ke zlepšení

  • • Učitelé někdy zadávají všem žákům stejně těžké úkoly.
  • • Kvalita výuky se může u jednotlivých vyučujících lišit.

Unikátní vlastnosti

Věkově smíšené třídy na prvním stupni propojují mladší a starší žáky. Systém patronů a ranní kruhy posilují důvěru mezi lidmi. Tripartitní schůzky propojují pohled žáka, rodiče i učitele.
Škola využívá formativní hodnocení a vede žáky k zodpovědnosti. Vyučuje v heterogenních třídách a používá individualizované učební plány. Učitelé fungují jako průvodci a kladou důraz na rozvoj sociálních dovedností žáků.

Poloha školy



Klikněte pro zobrazení mapy

Adresa

Rostovská 1481/2a
101 00 Praha
Praha 10, Hlavní město Praha

Kontakt

420 731 864, 414 skola@naseskolapraha.cz Navštívit web školy

Ředitel/ka

Mgr. Štěpánka Rajchlová

Metodologie: Hodnocení vychází z inspekčních zpráv ČŠI. Zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima — ne na známky. Více