Základní škola a mateřská škola Gaudi
Ostravská, Příbor
Inspekce (před 5 lety)
Pro koho je škola
- ✓ Pro rodiče, kteří hledají svobodné a respektující prostředí.
- ✓ Pro děti, které potřebují individuální tempo a volnost.
- ✓ Pro rodiny preferující neformální vztahy s pedagogy.
Na co si dát pozor
- ! Většina učitelek ve školce nemá potřebné pedagogické vzdělání.
- ! Děti si málo upevňují hygienické a společenské návyky.
Kvalita školy
Analýza vychází z inspekční zprávy z roku . Je pravděpodobné, že se od té doby mnohé změnilo.
Gaudi je mateřská škola s vizí svobodného vzdělávání. Analýza se zaměřuje pouze na školku. Prostředí je velmi přátelské a zakládá se na vzájemném respektu. Vedení však zatím dostatečně nepodporuje kvalitu pedagogické práce. Učitelům chybí odborné vedení. To se projevuje v málo podnětných činnostech a slabším rozvoji dětí.
Doporučení pro rodiče
- → Ověřte si, zda už škola zaměstnává kvalifikované učitele.
- → Zeptejte se, jak učitelé rozvíjejí děti před nástupem do školy.
- → Zajímejte se, jak ve školce probíhá logopedická prevence.
- → Zjistěte, jak učitelé pracují s portfolii a pokroky dětí.
Výuka ve školce postrádá odbornou hloubku a pestrost. Učitelé málo využívají přirozenou zvídavost dětí a nenabízejí jim dostatečně náročné úkoly. To platí zejména pro nejstarší děti před školou. Pedagogové také málo dbají na rozvoj návyků při stolování a hygieně. Děti nedostávají skoro žádnou zpětnou vazbu o své práci.
Zobrazit citace ze zprávy
„Vzdělávací nabídka podporovala motivační témata, ale scházela jim pestrost a dostatek podnětů ke vzbuzení přirozeného zájmu dětí."
„Souběžné působení dvou učitelů nebylo dostatečně využíváno k diferenciaci činností podle náročnosti či zájmu dětí."
Vedení školy sice buduje skvělé vztahy, ale zanedbává pedagogickou stránku školky. Ředitelka neposkytuje učitelům potřebnou pomoc při zlepšování výuky. Škola dlouhodobě bojuje s nedostatkem kvalifikovaných lidí. To má přímý dopad na to, jak moc se děti ve školce rozvíjejí a učí nové věci.
Zobrazit citace ze zprávy
„Vedení školy se ve svých doporučeních nevěnuje problematice vhodnosti uplatňovaných metod a forem práce s dětmi v mateřské škole."
„Škole se nedaří zaměstnat kvalifikované pedagogické pracovníky... což se u učitelů v mateřské škole projevuje nižší schopností odborného pohledu."
Ve školce panuje bezpečné a vstřícné ovzduší. Učitelé se k dětem chovají empaticky a respektují jejich osobnost. Děti si mohou samy vybírat hry a cítí se uvolněně. Chybí ale jasnější nastavení pravidel. Děti si tak například zatím nezvykly po sobě uklízet hračky nebo dodržovat společné rituály.
Zobrazit citace ze zprávy
„Škole se postupně daří naplňovat koncepci v oblasti vytváření prostředí na základě vzájemného respektu všech účastníků vzdělávání."
„Vzdělávání scházelo přirozené vytváření pravidel chování a jejich nenucené dodržování a vyhodnocování."
Díky dvěma učitelům ve třídě dostávají děti okamžitou pozornost. Škola respektuje individuální potřeby, například děti nenutí spát. Podpora ale nefunguje systematicky. Učitelé sice sledují pokroky dětí, ale tyto informace nevyužívají pro další plánování. Chybí také logopedická prevence, kterou by některé děti ve třídě potřebovaly.
Zobrazit citace ze zprávy
„Souběžné působení dvou učitelů v mateřské škole umožňuje uplatňování individuálního přístupu a rychlou reakci na potřeby dětí."
„Diagnostická pozorování a jejich záznamy jsou průběžně prováděny, ale při plánování vzdělávací nabídky nejsou zohledňována."
Zázemí a vybavení
Škola využívá prostory bývalé základní školy. Třída je vyzdobena pracemi dětí, což podporuje jejich pocit sounáležitosti. Vybavení je průměrné, ale odpovídá potřebám i velmi malých dětí.
Silné stránky
- • Dva učitelé ve třídě umožňují rychlou reakci na děti.
- • Pedagogové jednají s dětmi s úctou a empatií.
- • Škola nikoho nenutí do spánku, nabízí klidné aktivity.
- • Děti mají velký prostor pro volnou a spontánní hru.
Oblasti ke zlepšení
- • Chybí kvalifikovaní učitelé s odborným pohledem na rozvoj dětí.
- • Učitelé málo motivují děti k novým činnostem a poznávání.
- • Vedení školy dostatečně nekontroluje ani nepodporuje kvalitu výuky.
Unikátní vlastnosti
Poloha školy
Klikněte pro zobrazení mapy
Adresa
Ostravská 77742 58 Příbor
Nový Jičín, Moravskoslezský kraj
Ředitel/ka
Mgr. Hana Ševčíková, MBA
Metodologie: Hodnocení vychází z inspekčních zpráv ČŠI. Zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima — ne na známky. Více