Základní škola Spolu
Nové Město na Moravě
Inspekce (před 4 lety)
Pro koho je škola
- ✓ Pro rodiny hledající úzké propojení s komunitou a školou.
- ✓ Pro žáky, kteří potřebují individuální tempo a klidné prostředí.
- ✓ Pro děti, které rády tráví čas učením venku v přírodě.
Na co si dát pozor
- ! Některé předměty se učí jen nárazově v určité dny.
- ! Kvalita výuky se může lišit podle toho, který učitel učí.
Kvalita školy
Analýza vychází z inspekční zprávy z roku . Je pravděpodobné, že se od té doby mnohé změnilo.
Malá komunitní škola s rodinnou atmosférou sází na individuální přístup. Žáci se často učí v přírodě a využívají Hejného matematiku. Vztahy jsou založeny na důvěře a partnerství s rodiči. Škola však bojuje s nevyváženým rozvrhem. Kvalita výuky u jednotlivých učitelů se zatím liší. Analýza se týká pouze základní školy.
Doporučení pro rodiče
- Zeptejte se, jak rozvrh zajišťuje pravidelné procvičování všech předmětů.
- Zajímejte se o zkušenosti učitelů s moderními metodami výuky.
- Navštivte školu a zažijte atmosféru v jejich komunitním kruhu.
Učitelé využívají moderní metody jako Hejného matematiku a venkovní učení. Malé třídy umožňují věnovat se každému dítěti. Někteří vyučující však stále spoléhají hlavně na výklad. Nevhodně sestavený rozvrh navíc žákům ztěžuje pravidelné procvičování a upevňování probrané látky.
Zobrazit citace ze zprávy
„Významným pozitivním prvkem byl individuální přístup pedagogů-průvodců k žákům ve vyučování..."
„Ve většině sledovaného vzdělávání u nekvalifikovaných vyučujících byla využívána pouze frontální metoda."
Vedení buduje přátelské a komunitní prostředí pro žáky i učitele. Ředitelka má s týmem blízké vztahy a společnou vizi. Zatím se ale nedaří úplně vyladit organizaci výuky a rozvrhu. Kontrola kvality výuky zatím nevede k očekávaným změnám ve třídách.
Zobrazit citace ze zprávy
„Ředitelce se ve spolupráci s ostatními daří v kolektivu spolupracovníků utvářet pozitivní pracovní atmosféru."
„Z nepravidelné hospitační a kontrolní činnosti ředitelka přijímá následná opatření, která nejsou didakticky efektivní."
Ve škole panuje rodinná atmosféra založená na důvěře a partnerství. Žáci a učitelé k sobě mají velmi blízko. Konfliktům předcházejí pomocí pravidelných komunitních kruhů. Rodiče jsou aktivní součástí školy. Společně s učiteli tvoří jednu velkou a funkční komunitu.
Zobrazit citace ze zprávy
„Všichni úspěšně usilovali o neautoritativní, partnerský přístup. Výsledkem byla atmosféra důvěry, optimismu, hravosti..."
„Podpora vzájemné důvěry spojená s pravidelným využíváním komunitního kruhu... se úspěšně promítá do minimalizace sociálně patologických jevů."
Díky velmi malému počtu žáků učitelé přesně znají jejich potřeby. Místo známek používají slovní hodnocení a portfolia prací. Žáci se tak nemusí bát srovnávání s ostatními. Škola také aktivně podporuje rodiny, které své děti vzdělávají doma.
Zobrazit citace ze zprávy
„Významným pozitivním prvkem byl individuální přístup pedagogů-průvodců k žákům ve vyučování..."
„Díky detailním znalostem průběžných výsledků každého žáka... mají vyučující podklady pro slovní hodnocení."
Zázemí a vybavení
Škola využívá prostory na třech různých místech: v budově střední školy, v základní umělecké škole a v ekocentru. K výuce slouží i přírodní amfiteátr a venkovní areály pro terénní výuku.
Silné stránky
- • Skutečně individuální přístup díky velmi malému počtu žáků.
- • Silné propojení školy, rodiny a místní komunity.
- • Využívání moderních metod jako Hejného matematika a Montessori prvky.
Oblasti ke zlepšení
- • Nevyvážený rozvrh hodin ztěžuje žákům pravidelné procvičování učiva.
- • Někteří vyučující používají hlavně výklad a málo aktivní metody.
Unikátní vlastnosti
Poloha školy
Klikněte pro zobrazení mapy
Adresa
592 31 Nové Město na MoravěŽďár nad Sázavou, Kraj Vysočina
Ředitel/ka
Mgr. Jaroslava Šmídková
Metodologie: Hodnocení vychází z inspekčních zpráv ČŠI. Zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima — ne na známky. Více